Комаровский животные и дети: Домашние животные: плюсы и минусы

Доктор Комаровский подробно о гигиене детей и домашних животных

08.04.2017 | 20:53

Доктор Комаровский подробно рассказал о гигиене детей и домашних животных. Оказывается кошки и собаки менее страшны, чем, например, соседский ребенок.

Известный украинский педиатр Евгений Комаровский доступно объясняет родителям, как укрепить здоровье ребенка без таблеток. На этот раз Доктор Комаровский рассказал о том, насколько опасно для детского здоровья, если в доме живут домашние животные, а дети их обнимают и целуют, передает Joinfo.com.

На своей странице в социальной сети Instagram доктор развеял популярный миф о том, что глисты или другие паразиты появляются у детей из-за близкого общения с собаками и котами.

«Это один из самых распространенных мифов. Как правило, микробы или те же глисты, которым комфортно в организме собаки, им далеко не так комфортно в организме человека. То есть, собачьи микробы – это проблемы собак, собачьи глисты – это проблемы собак. Как правило, объятия со зверьми не несут в себе никакого риска. На самом деле, кошка Машка намного менее опасна, чем соседский мальчик Ваня», — отметил Комаровский.

Вопрос: . Расскажите, пожалуйста, о гигиене детей и общении с домашними животными. А собственно с кошками, с собаками, особенно, когда это близкие объятия, поцелуи, слюна и т.д. . Ответ: . Прекрасно, что вы задали этот вопрос. Это один из самых распространенных мифов. Как правило, микробы или те же глисты, которым комфортно в организме собаки, им далеко не так комфортно в организме человека. То есть, собачьи микробы – это проблемы собак, собачьи глисты – это проблемы собак. . Как правило, объятия со зверьми не несут в себе никакого риска. На самом деле, кошка Машка намного менее опасна, чем соседский мальчик Ваня. . #докторкомаровский #видеоЕОК #шдк #школадокторакомаровского #домашниеживотные #гигиена #глисты

Публикация от Доктор Комаровский (@doctor_komarovskiy)

Журналист JoinInfoMedia Кристина Ковтун рекомендует узнать как отличить грипп от простуды и ОРВИ.

Кот задушил ребенка — новорожденный и кот в доме, доктор Комаровский советы

Ребенок и кот в доме. Обычно они становятся лучшими друзьями. Заставочное фото из открытых источников

На днях в Винницкой области случилось ужасное — кот задушил ребенка, 9-месячную девочку.

Произошло это так. Мама занималась домашними делами, а ребенок стал в коляске. В нее запрыгнул кот и улегся на малышку. Когда женщина обратилась к дочери, она уже была мертва. Причина смерти — асфиксия, то есть удушье.

Как оказалось, такое происшествие — не первое. Несколько лет назад в Бурятии домашняя кошка задушила ночью полуторамесячного мальчика. Когда женщина проснулась, в коляске сидел кот, а ребенок уже был мертв. На шапочке и кофте малыша была обнаружена шерсть. Причина смерти — также удушье.

Новости Винницы. Сюжет о смерти 9-месячной Саши. Видео: ТСН

«Страна» описывает самые простые правила, соблюдая которые можно избежать трагедии.

Как известно, кошки очень любят тепло, поэтому они могут залезать к малышу, чтобы вместе погреться.

С самого начала приучайте кота к тому, что в колыбельке и коляске спать ему нельзя. Сделать это несложно. Если животное будет забираться в постель младенца, даже когда его там не будет, доставайте животное и относите на место, где оно обычно спит. Кричать на кота, а уж тем более бить его, нельзя.

В данном случае работает та же схема, что и с приучением кота к лотку. Если отнести его туда несколько раз, животное привыкнет. Так же оно привыкает и к обратному: что коляска — не его место для сна.

Коты очень реагируют на звуки. К появлению малыша в квартире его лучше приучать заранее — например, включать запись плача ребенка.

Когда малыш появляется в доме, его нужно познакомить с котом. Позволить животному обнюхать ребенка. Однако в целом первое время контакт младенца и кошки нужно ограничить: животное находится в одной комнате, кот — в другой.

Для того, чтобы малыш и кот в итоге подружились, можно организовывать совместные игры (но опять-таки не в том месте, где ребенка спит). Для ребенка — своя погремушка, для кота — свой звенящий мячик. Так их можно приучать проводить время вместе, но когда ребенок уже немного подрастет.

Когда малыш уже будет сидеть, начинайте учить его, как гладить кошку. Рассказывайте, что кошка — хорошая, друг, ее нельзя обижать.

Сами же с появлением малыша также не проявляйте агрессию по отношению к животному. Наоборот, старайтесь тоже чаще его гладить.

Для того, чтобы минимизировать другие риски, обрежьте коту когти (в ветеринарных клиниках и салонах это делают профессионально). Так животное не сможет поцарапать вас или ребенка.

Резюмируем: приучайте кота к появлению ребенка в доме, дайте ему понюхать малыша. Однако в первое время ограничивайте контакт животного и младенца. Не допускайте, чтобы кот спал в детской коляске. В первый раз, когда кот на этом попадется, нужно отнести животное на его место для сна, но ругать не надо. Чаще гладьте кота и учите этому ребенка. Когда малыш подрастет, организуйте совместные игры. В итоге кот станет первым верным другом вашего ребенка, будет его любить и защищать.

Чем могут быть опасны опасны домашние животные для детей, смотрите в видео доктора Комаровского. В ролике он опровергает миф о том, что коты и собаки могут заразить ребенка глистами.

Комаровский рассказал, что делать, если у ребенка аллергия на животных

Известный в Украине детский доктор Евгений Комаровский известный также как телеведущий программы «Школа доктора Комаровского». Кроме того, медик еще и активный пользователь соцсетей, где также дает полезные советы родителям касательно детей. К примеру, на своей странице в Instagram врач часто отвечает на вопросы пользователей, которые касаются детей. В новом выпуске своей рубрики доктор Комаровский ответил на вопросы о том, как быть, если в доме есть собака, а у ребенка аллергия на собак.

Подпишись на Знай в Google News! Только самые яркие новости!

Подписаться

View this post on Instagram

Как быть, если в доме есть собака, а у ребенка аллергия на собак? ⠀ Скажу вам честно, практически невозможно избавиться от проявлений аллергии на конкретный объект, если мы постоянно контактируем с этим объектом. И конечно же самый надежный способ избавить ребенка от аллергии на собаку и от аллергии на кошку – это убрать собаку или кошку из дома. ⠀ Тем не менее, очень часто это сделать невозможно. Вы должны знать, что, по крайней мере, нужно всячески стремиться к тому, чтобы животное ни при каких обстоятельствах не заходило в ту комнату, где ребенок спит, это раз. Надо всячески поддерживать в доме оптимальные параметры температуры и влажности. Кроме этого вы используете очистители воздуха, которые достаточно эффективны. Кроме этого вы регулярно следите за самим животным, моете его шампунями, приводите его в порядок. И конечно же с помощью доктора подбираете препараты, которые уменьшают проявление аллергии. ⠀ #докторкомаровский #видеоЕОК #собака #аллергия #кот #животные

A post shared by Доктор Комаровский (@doctor_komarovskiy) on

«Скажу вам честно, практически невозможно избавиться от проявлений аллергии на конкретный объект, если мы постоянно контактируем с этим объектом. И конечно же самый надежный способ избавить ребенка от аллергии на собаку и от аллергии на кошку – это убрать собаку или кошку из дома. Тем не менее, очень часто это сделать невозможно. Вы должны знать, что, по крайней мере, нужно всячески стремиться к тому, чтобы животное ни при каких обстоятельствах не заходило в ту комнату, где ребенок спит, это раз. Надо всячески поддерживать в доме оптимальные параметры температуры и влажности. Кроме этого вы используете очистители воздуха, которые достаточно эффективны. Кроме этого вы регулярно следите за самим животным, моете его шампунями, приводите его в порядок. И конечно же с помощью доктора подбираете препараты, которые уменьшают проявление аллергии», — рассказал Комаровский.

Популярные статьи сейчас

Показать еще

Отметим, что ранее известный педиатр также рассказывал о том, как приучить ребенка к самостоятельности. Одна из мамочек написала врачу: «Доктор, помогите мне — уже опускаются руки все делать за дочку. Она абсолютно ничего не хочет делать сама: я ее расчесываю, заплетаю, одеваю, складываю ей портфель, насыпаю в тарелку еду, отвожу в школу и встречаю, вечером мою… Она будет полчаса сидеть с не завязанными шнурками, пока я, потеряв терпение, все-таки не завяжу их… Что мне делать, как приучить ребенка к самостоятельности?». Что ответил доктор Комаровский, читайте здесь.

View this post on Instagram

Вопрос: ⠀ Доктор, помогите мне — уже опускаются руки все делать за дочку. Она абсолютно ничего не хочет делать сама: я ее расчесываю, заплетаю, одеваю, складываю ей портфель, насыпаю в тарелку еду, отвожу в школу и встречаю, вечером мою… Она будет полчаса сидеть с незавязанными шнурками, пока я, потеряв терпение, все-таки не завяжу их… Что мне делать, как приучить ребенка к самостоятельности? ⠀ Ответ: ⠀ Что касается самостоятельности, то вмешиваться в попытки ребенка что-либо сделать надо лишь тогда, когда это угрожает безопасности или здоровью его или кого-либо еще. Если же нет, то пусть делает все сам, ошибается, переделывает, добивается желаемого результата, после чего получает заслуженную похвалу и награду. Поощрения должны быть связаны именно с тем, что ребенок смог сделать сам. Это и есть ключевой момент в приучении к самостоятельности. ⠀ Очевидно, что практика «родительского невмешательства» особенно хороша тогда, когда ребенок активно познает мир и стремится к самостоятельности. Но все дети разные, есть и такие, что в 10 лет будут терпеливо ждать, пока мама застегнет все пуговицы… ⠀ Здесь уже должны работать принципиально иные законы педагогики, согласно которым принятое родителями решение не может быть изменено под влиянием детского «не хочу». ⠀ — Ты хочешь гулять, но не хочешь самостоятельно одеваться? Ты хочешь есть, но не хочешь взять в руки ложку? Ты хочешь ходить с чистой попой, но тебе неприятно брать в руки туалетную бумагу? — Ну что ж, у тебя огромные шансы быть невыгулянным, голодным и грязнопопым. ⠀ И это не жестокость, а адаптация ребенка к реальной жизни, к жизни, в которой не так много будет людей, готовых в любую минуту и бескорыстно протянуть тебе руку помощи. ⠀ #докторкомаровский #вопросответ #вопросЕОК #семья #родительство #дети #самостоятельность

A post shared by Доктор Комаровский (@doctor_komarovskiy) on

Напомним, Комаровский объяснил украинцам, как дети должны носить шарфики.

Ранее портал «Знай.ua» сообщал, что Комаровский рассказал, почему проголосует за Зеленского.

Также портал «Знай.ua» писал, что Комаровский научил мамочек мерить температуру.

Подпишись на Знай в Google News! Только самые яркие новости!

Подписаться

Как объяснить ребенку, что нельзя обижать животных — Российская газета

Ваш ласковый, домашний ребенок вдруг начинает с палкой гоняться за кошкой. В другой раз он набирает камни и открывает охоту на дворовых голубей. А уж попавшие в шустрые детские ручки жуки и червяки нечасто могут выбраться оттуда живыми. Неужели у нас растет будущий маньяк или садист, — недоумевают одни родители. Другие вспоминают себя и свои «садистcкие» поступки в этом возрасте, смотрят на себя сегодняшних, вполне адекватных людей и позволяют своему чаду познавать мир во всех его проявлениях.

Недавно в одном известном среди мам сообществе я наткнулась на рассказ мамы о том, как ее «пятилетний сын убил ворону»:

«Я в полнейшей прострации и шоке, кажется, все неправильно и неверно. Мой сын вчера измучил и убил ворону. Не случайно, а специально, — пишет она. — Выхожу и вижу: стоит в песочнице и держит ворону с вытекающим глазом. Рядом лежит палка. Я, едва связывая слова от ужаса, спрашиваю: «Что случилось?» — «Я сражаюсь с вороной». — «Ты ее бил палкой?» — «Да, бил и перья выдергивал…» Ко мне возвращается дар речи, и я начинаю говорить много: что это ужасный поступок, как он мог, она же живая… А он смотрит непонимающими голубыми глазами. Вечером общаюсь с ним, как с прокаженным, не специально, просто не могу иначе».

Мама спрашивает совета, как ей правильно себя вести? Ребенок же абсолютно домашний, даже в сад еще не ходит. Любит мультфильмы, иногда воюет палкой с травой и сражается с деревьями. И тут такое… Но это история со счастливым концом. Ворону нашли на следующий день в той же песочнице. Она была жива и почти невредима. Мама с сыном накормили ее хлебом, и мальчик «три раза попросил у нее прощения за то, что ее обидел».

Мой пятилетний Ваня тоже иногда гоняется с палкой за птицами. До сих пор они успешно разлетались в разные стороны. А вдруг однажды попадет. И, если честно, я не знаю, что он будет делать дальше…

Я ругаю своих сыновей за то, что они давят муравьев и пауков. Рассказываю им истории о том, что букашки тоже живые, что им больно и где-то их ждут маленькие детишки. Младший Кирилл в свои 2,5 года пока верит мне на слово и проявляет чудеса милосердия. А вот старший Ваня настроен более агрессивно. В последнее время его так и тянет кого-нибудь ударить или раздавить. И вроде понимает, что это нехорошо, просит прощения и в сто первый раз обещает этого не делать. Но то ли детское любопытство, то ли инстинкт смелого и сильного охотника берут верх, и маме в сто первый раз приходится объяснять: «Ваня, нельзя обижать маленьких».

Тот пост про ворону и пятилетнего мальчика собрал несколько сотен комментариев. Родители сочувствовали маме и советовали не паниковать раньше времени, вспоминая свое бурное детство.

Да и кто в своем детстве не ловил бабочек и не проверял на прочность их крылья, а уж как доставалось кошкам: чего только не привязывали к их хвостам и куда только их не засовывали. Каждый второй вспоминает истории о том, как он отправил в плаванье цыпленка или морскую свинку, понятно, что для последних этот опыт закончился печально. Причем осознание того, что произошло, у большинства приходит уже позже, становится стыдно, грустно и даже страшно. Не самые приятные чувства, но может, нужно через это пройти, чтобы вырасти настоящим человеком.

А пока этого не произошло, я в сотый раз буду объяснять своим детям, что улитка — это не камень, и не нужно бросаться ими через забор. И не надо давить муравьев, которые спешат домой, в свой муравейник. На что дети резонно возражают, что бабушка в огороде «поливает муравьев ядом, чтобы они все умерли». Почему одних насекомых можно убивать, а других нельзя? — спрашивает ребенок. И родителям приходится проявлять чудеса находчивости и эрудиции, чтобы выйти из этого тупика двойных стандартов.

Мнение эксперта

Ольга Маховская, кандидат психологических наук, автор книги «Как спокойно говорить с ребенком о жизни, чтобы он потом вам дал спокойно жить»:

— Когда ребенок начинает изучать, как устроены жучки, бабочки — это нормальный способ познания мира. Жучки не похожи на других животных, у них больше ног, странная голова. Все это вызывает удивление и естественное желание рассмотреть поближе. Как на это реагировать? Детям до 6-7 лет свойственен антропоморфизм. Они склонны все оживлять. Солнце для них живое, оно ложится спать и встает вместе с ребенком. Поэтому если движущееся насекомое, вызывающее у ребенка желание поймать, разломать и раздавить, сделать героем сказки и «оживить», то в глазах ребенка оно приобретет человеческие черты. У него появятся жучковые переживания. У жучка тоже есть бабушки-дедушки или его ждут дома маленькие детки и он торопится к ним домой с работы, поэтому не надо его ловить, лучше посмотри, как он быстро бежит на своих 8 лапках. Так развивается чувствительность у детей. Кстати, наша литература — хороший в этом помощник: «Муха-Цокотуха» или стихи Агнии Барто, в одном из которых прямо рифмуются слова жук и жизнь. Наше негативное и брезгливое отношение к тем же насекомым как бы разрешает детям преследовать эти маленькие создания. Поэтому родителям надо быть последовательными.

Другое дело, когда агрессия направлена на птиц, собак, кошек. Такие действия надо пресекать немедленно. Здесь срабатывает право родительского запрета без объяснений. Так же, как нельзя засовывать пальцы в розетку. Не надо уповать на долгие объяснения, у ребенка нет особой рациональности. Он с большим трудом устанавливает причинно-следственные связи. Поэтому лучше с самого начала прививать правильные формы поведения. И наказание за то, что ребенок «сломал» жука, должно быть адекватным. Но лучше сразу отвести руку ребенка, объяснить, что живому существу больно, и добавить, что нельзя обижать тех, кто меньше и слабее тебя.

Стоит также объяснить, что живое существо — это не игрушка, которую можно починить. И если повредить у птицы крыло, она не сможет больше летать. Конкретные наглядные примеры лучше осознаются.

Мучение всегда должно вызывать чувство вины, стыда и запоминаться как опыт, который никогда нельзя повторять. Иначе появляется какая-то внутренняя распущенность. Это приводит к тому, что дети начинают колотить друг друга в детском саду. Потом к этому подключаются и родители. Они, увы, часто больше расстраиваются, если ребенок не дал сдачи, чем если он кого-то поколотил. Наверное, так рассчитывают лучше подготовить его к взрослой жизни. Однако если вокруг атмосфера вражды и агрессия не табуирована, она будет перекрывать все остальные эмоции: любовь, счастье. Сильный негатив убивает все остальные чувства. И еще я бы посоветовала родителям честно и объективно взглянуть на отношения в семье. Нередко детская агрессивность связана с родителями — их крики, ругань, может, чрезмерно строгие и жестокие наказания имеют значение…

Кстати

Почему ребенок обижает животных?
  • Им руководит любопытство исследователя. Такие мотивы встречаются чаще всего у маленьких детей (до 4-5 лет). «Игры» с животными напоминают экспериментирование: сможет ли черепаха перевернуться на живот, удачно ли приземлится кошка, если подбросить ее к потолку?
  • На него оказывают давление сверстники. Такая ситуация распространена среди старших детей (от 6-7 лет), когда нужно заслужить уважение в группе товарищей, выполняя их сложные задания (похоже на обряд посвящения, проверку).
  • Чтобы отвлечься от собственных переживаний и обид. А бывает, детям просто скучно.
  • Ребенок имитирует взрослых, проигрывая свои обиды. В таких ситуациях игра повторяет случаи насилия над ребенком (ребенок может бить животное, выставлять его за дверь, связывать, запирать в шкаф и т.д.).
  • Им движет страх. В опыте ребенка присутствует травмирующая ситуация (например, его сильно поцарапала кошка), поэтому теперь малыш будет «мстить» животному.

Если ребенок обижает животных, он нуждается в:

  • чувстве безопасности, которое создают родители, особенно мать;
  • эмоциональном контакте с матерью и доверии;
  • умении выслушать, не перебивая его речь;
  • адекватной похвале за хорошие дела;
  • спокойной обстановке, когда он доделывает свои дела без родительских поторапливаний.

Дети и животные — Школа доктора Комаровского

содержание видео

Рейтинг: 4.0; Голоса: 1Несомненно, домашние животные — это наши друзья. Но как быть, например, с глистами? Или вдруг аллергия? Совместимы ли вообще ребенок и домашнее животное? А кошка и беременность? Хорошо бы прежде, чем животное заводить, посоветоваться с доктором. На приеме у доктора Комаровского — семья, где помимо троих детей, есть четыре ) питомца. Домашние животные в семье живут уже не первый день, но вопросы по-прежнему имеются.
Дата: 2020-11-12

Похожие видео

Комментарии и отзывы: 10

Rodica
Скажите пожалуйста, если у моего ребенка ( 5 лет ) были сильно на дату лимфоузлы на шее, он простыла и кашель, лишь один день температура, но симптомы как обычное орз, все еще были, насморк, кашель, наш педиатр испугался этих лифоузлов и этой простуды вообще, направил нас в больницу, конечно мы очень испугались, там в больнице все анализы брали, кровь, как и мочу, доктор сказал что у него токсоплазмоз, болезнь от кошек, назначил 2 недели антибиотики Клацид, которые мы ему дали, и опять на приеме у доктора, он сказал что лимфоузлы уже в норме, и разрешил ребенку в общество, в садик, и назначил опять те же анализы, с ГМ опять на токсоплазмоз, и кал и мочу, я так и не поняла, пожалуйста скажите нам, наш ребенок в опасности или нет? Спасибо вам большое заранее! Много здоровья вам!

Э
Как владелец сухопутной черепахи скажу, что гулять с ней необходимо. Потому что ей нужно естественное солнце и свежая трава, особенно одуванчики. Но черепахи очень легко теряются. Потому что они сливаются по цвету с травой, имеют небольшой размер и действительно способны быстро юркнуть в кусты. В итоге либо вы стоите над чепкой и не спускаете с неё взгляда, либо выносите её на улицу в переноске или в ящике с высокими бортами, чтобы не убежала, и просто ставите греться на солнышке. Разумеется, следя за тем, чтобы её не тронули кошки, собаки и другие животные, которые могут её съесть.

Юлия
я вообще в шоке одна мамаша сказала что её ребенок грызет облизывает игрушки после того как их погрызла пооблизывала собака, и спросила не опасно ли это для ребёнка. у меня вопрос а самой мамаше приятно облизывать игрушку которую только что погрызла облизала собака? для меня это означает то же чтобы целоваться с собакой с языком. зачем это делать? а кошка оказывается если поцарапает человека то может быть тяжёлое заболевание которое лечится долго и нудно, так зачем тогда рисковать своим здоровьем, зачем тесно контактировать с кошками, зачем жить с кошками?

Алексей
Оказывается, у дикого родственника домашней кошки манула иммунитет к токсоплазме значительно слабее, и устойчивость к ней значительно ниже, чем у домашней кошки. Поэтому, если дикий кот манул заразится токсоплазмой от домашних кошек, или другим способом, то болезнь у него протекает крайне тяжело и с тяжелейшими поражениями кошачьего организма и с тяжёлыми осложнениями, что часто для него заканчивается летальным исходом. И это стало одной из серьёзнейших проблем биологов для сохранения этого вида диких кошек манулов. Алексей.

education
при всем уважении, по поводу токсоплазмы — полнейший бред, далеко не 100% кошек и котов являются носителями, это можно доказать элементарно взяв анализ у 5 животных — у 2-3 из них токсоплазмы не будет. проверено. плюс ко всему я с детства живу с кошками и котами, половину которых гуляли на улице, ели мышей, голубей и тд. и спали вместе, и целовала их во все места, а когда забеременнела, оказалось, что иммунитета к токсоплазме у меня нет. т. е. за 26 лет я так и не заразилась ни от кого токсоплазмозом.

Soulless
Всю жизнь жила с кошками и когда была беременна, то вообще не переживала. Запугивали меня и заставляли кошек выкинуть. Но врач правильно дал совет, девочкам надо контактировать с кошками. У меня очень устойчивый иммунитет за 25 лет выроботался на токсоплазмоз. Поэтому у если вы живёте с кошками до появления малыша, то просто перед тем как зачать его, сдайте анализ и убедитесь болели вы токсо или нет. Не ввбрасывайте животных просто потому что вам сказали.

DAKANTSA
Бля про то что в каком возрасте можно ребёнку заводить собаку для развития ничего не сказал. Хотя вопрос интересует. Просто есть знакомый который завёл маленькую собаку когда у него годовалая дочь только. Я считаю это не правильно. И центр внимания сместится с ребёнка на собаку, и ребёнку будет не хватать. А поскольку ребёнок сам ещё не может с собакой играть или заботиться то какой от неё толк? только вред мне кажется в том числе бактериями

ASMR
когда кошки ДОМАШНИЕ, то не нужно постоянно мыть руки после контакта с животными, да и вообще дети не должны расти в абсолютной стерильности! Если дети с рождения не привыкнут к животным, то больше вероятность что бужет аллергия на них в будущем. Мы с кошками всё детство обнимались и спали и всё супер было) Они у нас ручные такие. у каждого свой кот/кошка в семье были. у мамы, у папы, у сестры, у меня, а потом и у брата младшего.

КлариМакс
Я считаю, что животное должно быть чистым, привитым, здоровым и домашнем только в таком случаи можно допускать близкий контакт ребенка и животного, а мыть руки после животных конечно желательно ну хотя бы перед едой. Кстати я вырос с большим количеством животных был ранее иного мнения в детстве, а сейчас имею такое мнение и считаю его вполне оправданным.

Vera
Видимо, старое видео. Какие 100% кошек заражены токсоплазмой? Доктор сам в последних своих статьях пишет о, максимум, 5%. Всю жизнь живу с котами, занимаюсь волонтерством, а когда перед планируемой беременностью сдала анализ на токсоплазмоз, оказалось, что антител нет! Т. е. я никогда им не болела! В беременность продолжаю убирать кошачий лоток за своими и все ок.

Рубрика: Мероприятия в Комаровском филиале

Праздник всех солдатов наших —Вот что значит этот день!День защитников отважныхДа и просто всех парней!Ведь любой из них мечтаетЗащитить детей, семью,Покорить хоть что-то в миреИ найти свою судьбу.          Под таким девизом в нашем детском саду 20 февраля прошел музыкально-спортивный Читать далее …

Весенний лучик пусть пробьется,Пусть не скрывает солнце тень. С утра пусть каждый улыбнется –Сегодня праздник – женский день!!!         Наступила долгожданная весна. А это значит, что в начале марта мы отмечаем самый весенний, самый нежный и самый красивый праздник.8 Марта Читать далее …

Уведомляем вас о том, что  распределение мест для комплектования  дошкольных образовательных организациях г.о. Сызрань, Октябрьск, Сызранского и Шигонского районов на 2020-2021 учебный год будет осуществляться не ранее 15.06.2020 г. Обращаем Ваше внимание на появление новых льготных категорий граждан, имеющих право Читать далее …

       Праздник в детском саду — это всегда радость, улыбки и хорошее настроение. Новый год – самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Но никто так искренне не ждёт Новогоднего чуда, волшебных превращений и Читать далее …

       В нашем детском саду стало доброй традицией проводить смотр новогодних поделок,  участниками которого являются  воспитанники и их родители. Дети  очень довольны  и радуются тому, что самостоятельно или вместе с родителями занимаются творческой деятельностью. А для родителей это прекрасный повод провести Читать далее …

Читайте детям книги. «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». (В. Сухомлинский)      Книга – необходимый предмет любой культурной среды, в которой растет ребенок. Большой мир литературы не должен однажды, когда дитя подрастет, обрушиться на Читать далее …

«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»       Очень важно в дошкольном возрасте формировать навыки выполнения правил поведения на улице и  дороге.  Уличное движение  делает дороги для детей более опасными. Несчастные случаи с детьми  происходят на дорогах потому, что дети не осознают Читать далее …

Неделя безопасности.          Обучение детей правилам безопасности дорожного движения, по-прежнему, остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Поэтому, необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения правил дорожного движения. Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев в Читать далее …

кошки опасны для детей. Новости Днепра

Главная страница / Новости Днепра / Доктор Комаровский предупреждает: кошки могут быть смертельно опасны для детей
Вера Белоусова

Маленькие дети очень любят животных. То и дело вечно их тискают. Если собака может быть более терпелива, то кошка не всегда принимает судьбу «мученика» и может поцарапать ребенка. От кошачьих царапин бывают разные последствия. Чтобы не допустить непоправимое, известный украинский педиатр Евгений Комаровский рассказал, что делать и как уберечь ребенка в таких случаях.

В ситуации, когда кошка поцарапала человека, главное — понять, кто кого обидел, потому что зараженное бешенством животное, скорее всего, проявит агрессию первым, и здесь нужно действовать по проверенному алгоритму.

Если же кошку ребенок, что называется «достал», то это совсем другой случай, и алгоритм действий будет иным. Прежде всего нужно рану промыть с мылом. Так вы продезинфицируете раневую поверхность, уменьшив тем самым риск заражения. В случае с болезнью кошачьих царапин — опасность попадания в организм с током крови бактерии с красивым названием бартонелла. Чтобы еще снизить риск заражения, хорошо бы применить антибактериальную мазь. Это именно тот случай, когда она не помешает.

Здоровый организм быстро справится с этой бактерией и сам, но если наблюдается иммунный дефицит от рождения или человек после тяжелой болезни, то возможен следующий этап — увеличение ближайших к месту повреждения лимфоузлов. Причем между получением царапины и увеличением лимфоузла может пройти от полутора месяцев до полугода. Узлы могут оставаться увеличенными тоже несколько месяцев и приходить в норму сами, но если вдруг появляются признаки воспаления, то потребуется лечение антибиотиками.

Напомню, когда нужно обязательно обратиться к доктору: если рана на лице, если это рваная рана, если края раны расходятся более чем на 7 миллиметров, если глубокая рана длиннее 2 см, если не удается остановить кровотечение, если царапина покраснела, опухла и горячая.

Также обращаю ваше внимание на то, что при любом увеличении лимфоузлов следует посетить врача — этот симптом может быть признаком очень серьезных заболеваний, в том числе онкологических, — написал врач

Домашние животные и дети

Домашние животные и дети

№ 75; Январь 2019

Домашние животные — часть жизни многих детей. Родительское участие, открытое обсуждение и планирование необходимы, чтобы сделать владение домашним животным положительным опытом для всех. Ребенок, который научится ухаживать за животным и относиться к нему ласково и терпеливо, может получить бесценную подготовку, чтобы научиться обращаться с людьми таким же образом. Неосторожное обращение с животными вредно для здоровья как питомца, так и ребенка.

Выбор подходящего питомца

Домашние животные — часть жизни многих детей.Родительское участие, открытое обсуждение и планирование необходимы, чтобы сделать владение домашним животным положительным опытом для всех. Ребенок, который научится ухаживать за животным и относиться к нему ласково и терпеливо, может получить бесценную подготовку, чтобы научиться обращаться с людьми таким же образом. Неосторожное обращение с животными вредно для здоровья как питомца, так и ребенка.

Уход за домашним животным

Уход за домашним животным может помочь детям развить социальные навыки. Однако действуют определенные правила:

  • Поскольку очень маленькие дети (в возрасте до 3–4 лет) не обладают зрелостью, чтобы контролировать свои агрессивные и гневные импульсы, за ними следует постоянно наблюдать вместе с домашними животными.
  • Маленькие дети (до 10 лет) не могут самостоятельно ухаживать за крупным животным, кошкой или собакой.
  • Родители должны следить за уходом за домашним животным, даже если они считают, что их ребенок достаточно взрослый, чтобы ухаживать за домашним животным.
  • Если дети перестают заботиться о домашнем животном, родителям, возможно, придется взять на себя ответственность за это самостоятельно.
  • Следует мягко, а не ругать детей, напоминать, что животные, как и люди, нуждаются в пище, воде и физических упражнениях.
  • Если ребенок продолжает пренебрегать домашним животным, возможно, ему придется найти новый дом.
  • Родители служат образцом для подражания. Дети учатся ответственному обращению с домашними животными, наблюдая за поведением своих родителей.

Преимущества владения домашними животными

Дети, воспитанные с домашними животными, получают много преимуществ. Позитивное отношение к домашним животным может способствовать повышению самооценки и уверенности ребенка в себе. Позитивные отношения с домашними животными могут помочь в развитии доверительных отношений с другими.Хорошие отношения с домашним животным также могут помочь в развитии невербального общения, сострадания и сочувствия. Домашние животные могут служить разным целям для детей:

  • Они могут быть надежными получателями секретов и личных мыслей — дети часто разговаривают со своими домашними животными, как со своими мягкими игрушками.
  • Они преподают уроки о жизни, включая репродуктивную функцию, рождение, болезни, несчастные случаи, смерть и тяжелую утрату.
  • Они могут помочь развить ответственное поведение у детей, которые о них заботятся.
  • Они обеспечивают связь с природой.
  • Они могут научить уважению других живых существ.

Прочие физические и эмоциональные потребности, удовлетворяемые домашним животным, включают:

  • Физическая активность
  • Комфортный контакт
  • Любовь, верность и привязанность
  • Опыт с потерей питомца при потере или смерти.

Хотя большинство детей нежны и уместны с домашними животными, некоторые могут быть излишне грубыми или даже оскорбительными.Если такое поведение сохраняется, это может быть признаком серьезных эмоциональных проблем. Любого ребенка, который жестоко обращается, истязает или убивает животных, следует направить к детскому и подростковому психиатру для всестороннего обследования.

IJERPH | Бесплатный полнотекстовый | Животные-компаньоны и развитие ребенка / подростка: систематический обзор данных

1. Введение

Детство и юность являются ключевыми этапами жизни в их вкладе в качество здоровья, эмоциональное благополучие, обучение и поведение на протяжении всей жизни [1 ].Согласно психологии отношений [2] и теории привязанности [3], отношения с другими людьми вносят фундаментальный вклад в развитие детей и подростков. Тем не менее, исследования развития детей в основном ограничивались взаимоотношениями и взаимодействием детей с другими людьми. Однако владение животными является обычным явлением. Последние данные показывают, что в 68% домохозяйств США [4] и 46% домохозяйств Великобритании [5] есть по крайней мере одно домашнее животное. Более того, эпидемиологические исследования показывают, что домашних животных чаще можно найти в домохозяйствах с детьми, чем в домохозяйствах любого другого типа [6,7,8,9].Хотя владение домашними животными и связи детей с домашними животными могут иметь потенциал положительно влиять на развитие детей и подростков, этим отношениям уделялось мало внимания, и была признана необходимость исследований в этой области [9,10]. Учитывая, что владение домашними животными также связано с рисками, такими как зоонозы, укусы и астма / аллергия [11], важно детально исследовать влияние владения домашними животными на развитие детей. Взаимодействие с животными может повлиять на несколько аспектов человеческого развития: эмоциональное, поведенческое, когнитивное, образовательное и социальное.Животные-компаньоны (включая лошадей, собак, кошек, кроликов и других грызунов) могут во многих отношениях способствовать здоровому эмоциональному развитию молодежи, как показали исследования взаимодействия человека и животного (HAI) (взаимные и динамические отношения между людьми и животными. и способы, которыми эти взаимодействия могут повлиять на физическое и психологическое здоровье и благополучие как людей, так и их домашних животных [12]). В данной статье термин «развитие молодежи» используется для обозначения всех возрастных диапазонов в младенчестве (0–2 года), раннем детстве (2–5 лет), более позднем детстве (6–12 лет) и подростковом возрасте (13–18 лет).Появляется все больше свидетельств того, что дети обращаются к своим домашним животным за утешением, успокоением и эмоциональной поддержкой, когда испытывают гнев, печаль или счастье [13,14,15,16]. Таким образом, вполне вероятно, что животные-компаньоны могут способствовать улучшению эмоционального здоровья и уменьшению беспокойства и депрессии. Физиологические механизмы, такие как активация системы окситоцина, могут частично объяснить это снижение психологического стресса у людей, находящихся в контакте с животными [17]. Тем не менее, важно понимать, что привязанность к домашнему животному может быть более важной в проявлении этих потенциальных эффектов, чем владение домашним животным.Согласно теоретикам привязанности, когда основной опекун постоянно соблюдает поведение привязанности, дети формируют безопасные внутренние рабочие модели (когнитивную структуру, состоящую из ментальных представлений для понимания мира, себя и других), которые лежат в основе их способности создавать нежные связи с другими людьми. другие, а также для создания и поддержания близких отношений [3]. Хотя психологические теории привязанности концентрируются на привязанности между людьми, исследования показали, что дети демонстрируют поведение привязанности по отношению к своим домашним животным [18].Поскольку животные-компаньоны и дарят, и получают привязанность, они могут способствовать удовлетворению потребностей привязанности и частично удовлетворять их; поэтому не следует упускать из виду важность для развития связей, которые дети и подростки формируют с животными [9,19]. Кроме того, дети, у которых развивается плохая родительская привязанность, склонны развивать внутренние рабочие модели недоверия к другим, незащищенности, разлуки, низкой самооценки и склонности к одиночеству [20,21,22]. Если дети могут развить безопасное поведение привязанности со своими домашними животными в качестве замены, безопасные внутренние рабочие модели все еще могут развиваться в некоторой степени [23].В настоящее время неясно, влияет ли привязанность и владение домашним животным на развитие детей и подростков. Самопсихология (самооценка, сплоченность и самопринятие) — еще один важный аспект развития молодежи. Изменения самооценки, особенно в раннем и предподростковом возрасте, оказывают значительное влияние и сильно колеблются, при этом самооценка значительно снижается при переходе к подростковому возрасту [24]. Было высказано предположение, что если животные-компаньоны обеспечивают поддержку самооценки, их наибольшее влияние будет на молодых людей, приближающихся к подростковому возрасту (что совпадает с увеличением опыта неуверенности), и в это время у них может быть более высокая потребность в эмоциональной поддержке, которую они получают. от домашних животных [25].Кроме того, в этот период когнитивные изменения в мышлении о себе и других, а также во взаимоотношениях с другими значимыми людьми, такими как родители и сверстники (и, возможно, домашние животные), являются наиболее распространенными и могут косвенно влиять на самооценку [25]. Если животные-компаньоны обеспечивают социальную поддержку [15] и действуют как катализаторы социальных взаимодействий людей [26], они могут уменьшить чувство одиночества и повысить самооценку. Было обнаружено, что животные-компаньоны могут соперничать с людьми и даже превосходить их по способности обеспечивать важные потребности объекта «я», такие как сплоченность, чувство собственного достоинства, спокойствие, успокоение и принятие [27].Повышенная самооценка и самооценка могут принести дополнительную пользу людям с тревогой, депрессией, поведенческими проблемами и уровнем образования. Однако пока неизвестно, может ли быть установлена ​​причинная связь между домашними животными и детской или подростковой самопсихологией. Животные-компаньоны также могут влиять на когнитивное развитие. Было высказано предположение, что владение домашним животным может облегчить овладение языком и потенциально улучшить вербальные навыки у детей [28]. Это могло произойти в результате того, что животное-компаньон действовало одновременно как терпеливое лицо, принимающее лепет маленького ребенка, и как привлекательный стимул, вызывая устное общение маленьких детей в форме похвалы, приказов, поощрения и наказания [28].Кроме того, хотя это и не было проверено эмпирически, домашнее животное также может служить предметом разговоров, которые стимулируют формирование словарного запаса, когда воспитатели и дети говорят о том, что делает питомец. Мелсон [9] сообщает о доказательствах того, что животные-компаньоны могут стимулировать когнитивный рост маленького ребенка через любопытство и обучение, а также оказывать эмоциональную поддержку и безоговорочно положительное отношение. Мелсон [9] заявил, что для многих детей животные-компаньоны, вероятно, будут мощным мотиватором для обучения, возможно, из-за того, что дети узнают и запоминают больше о предметах, в которые они более эмоционально вкладываются, а также из-за того, что обучение оптимизируется, когда оно происходит в рамках значимых отношений. .Было показано, что присутствие животных вызывает немедленные положительные эффекты в ситуациях тестирования познания, таких как память, категоризация и внимание [29,30,31,32,33,34], а исследования языка, грамотности и чтения также показали аналогичное положительное влияние присутствия животных [35,36,37]. Было высказано предположение, что взаимодействие с животными может предоставить возможности для улучшения когнитивных исполнительных функций (КВ) (умственных процессов, которые формируют основу для планирования, внимания, памяти и самоконтроля) посредством снижения стресса и социальной поддержки, которые, в свою очередь, могут повлиять на поведение и улучшить академические результаты [38].Таким образом, вполне вероятно, что длительное присутствие домашних животных в доме окажет ощутимое влияние на когнитивное развитие детей и результаты обучения. Однако качество существующих доказательств еще не было проанализировано, чтобы сделать какие-либо выводы.

На сегодняшний день большинство исследований, посвященных влиянию домашних животных на здоровье человека, сосредоточено на взрослых. Меньше известно о роли домашних животных в жизни и благополучии детей и молодежи, а также о том, может ли владение домашними животными служить опорой для развития ребенка.Как указано выше, существует теоретический потенциал роли домашних животных в развитии детей и подростков, что предполагает, что эти отношения заслуживают дальнейшего изучения. Однако существующие данные не подвергались систематическому анализу с целью выявления конкретных сильных сторон или пробелов в знаниях, а также того, можно ли предполагать причинно-следственную связь. С учетом дизайна и качества исследования это сложная задача.

Таким образом, цель этого систематического обзора заключалась в определении доказательной базы для влияния владения домашними животными и привязанности к ним на развитие детей и подростков.Был рассмотрен широкий спектр результатов, включая эмоциональные, поведенческие, когнитивные, образовательные и социальные. Рекомендации для будущих исследований предоставлены, чтобы помочь продвинуться в области детского развития и исследований HAI.

2. Материалы и методы

Литературный поиск журнальных статей, опубликованных в период с 1960 по 2016 год (по состоянию на 1 июня 2016 года), проводился в базах данных PsycINFO, CINAHL, PubMed, MEDLINE, Web of Science, ScienceDirect и серых литературных источниках.

Ключевые слова, используемые при поиске, включали ключевые слова, связанные с домашними животными (домашнее животное, владение домашним животным, собака, кошка, владение собакой, животное-компаньон и взаимодействие человека с животным), и были скрещены с ключевыми словами, связанными с развитием (развитие ребенка, развитие подростков, психологическое, поведенческое , образовательное, познавательное, языковое и социальное развитие, тревога, депрессия, самооценка, одиночество, эмоциональное здоровье). Были рассмотрены веб-сайты, посвященные взаимодействию человека и животных, на предмет возможных исследовательских статей, в том числе https: // www.waltham.com/waltham-research/hai-research/ и https://habricentral.org/resources/browse/journalarticles. Кроме того, были просмотрены списки литературы из соответствующих журнальных статей. По-прежнему возможно, что доказательства остаются в ненайденной серой литературе.

Критерии включения в сборник статей включали: литературу, в которой исследовалось влияние владения домашними животными на эмоциональное, когнитивное или поведенческое развитие детей и подростков без нарушений развития (младенчество до 18 лет).Были включены только статьи, написанные на английском языке. С целью проведения широкого обзора актуальной соответствующей литературы ограничения на включение были ограничены; статьи не были исключены на основании дизайна и методологии исследования.

Изначально тезисы были рассмотрены для отбора основным автором. Исследования, исключенные из-за содержания и не относящиеся к цели данной статьи, включали терапию с использованием животных (AAT), терапию и использование животных в классе, домашних животных и их влияние на физическое здоровье (астма / аллергия или другие хронические заболевания), этические и моральные аспекты. разработка.

Затем исследования были оценены основным автором по уровням доказательности OCEBM (Оксфордский центр доказательной медицины) 2011 [39], чтобы учесть риск систематической ошибки и качество доказательств, на которых основаны выводы, хотя исследования не проводились. был исключен только на основании качества из-за больших пробелов в имеющихся доказательствах и недостаточной доступности исследований хорошего качества по каждому исходу (см. Таблицу 1 и Таблицу 2 для получения подробной информации о классификации).

3. Результаты

Первоначальный поиск литературы дал 2959 результатов.При поиске в «серой» литературе было найдено еще 11 ссылок на 2970 публикаций (рис. 1). После проверки исследований на соответствие критериям включения осталась 41 публикация. После удаления дубликатов и исследований, не соответствующих критериям, 22 исследования оставались для обзора.

Среди отобранных исследований, которые обычно сообщали о более чем одном исходе, 19 сообщили о влиянии владения домашними животными на эмоциональное здоровье, пять — на развитие поведения, три — на когнитивное развитие, четыре — на результаты обучения и четыре — на социальное развитие.Из 22 исследований в 13 были представлены перекрестные данные и только в двух были представлены продольные данные о влиянии домашних животных на развитие молодежи; еще один использовал смешанные методы, и было включено шесть качественных исследований.

Смещение было определено на основе критериев уровня доказательности Оксфордского центра доказательной медицины 2011 года [39]. Уровни доказательности OCEBM были следующими: двадцать работ получили уровень IV, а две статьи — уровень III. Конкретные детали литературы можно найти в таблице 2.Большинство исследований представляли собой обсервационные кросс-секционные опросные анкеты или качественные интервью, поэтому их методологическое качество не подвергалось дальнейшей оценке, поскольку согласно OCEBM 2011 они уже считаются низкими или очень низкими уровнями доказательности. См. Диаграмму на Рисунке 2. представление дизайна исследования и риска систематической ошибки. Мета-анализ не был подходящим из-за методологических различий и количества различных результатов, о которых сообщалось.

3.1. Результаты для эмоционального здоровья

Девятнадцать из 22 исследований были посвящены эмоциональному здоровью детей.Был выявлен широкий спектр преимуществ для эмоционального здоровья от владения домашними животными в детстве.

3.1.1. Тревога

В двух исследованиях оценивалась тревожность как результат владения домашними животными среди молодежи. Наличие домашней собаки было связано со снижением вероятности общего беспокойства (12% детей с собаками соответствовали клиническому пороговому значению для беспокойства по сравнению с 21% детей без собак), что измерялось с помощью широко используемых и проверенных инструментов оценки психического здоровья, в частности Паника («Мой ребенок действительно напуган без всякой причины»), Тревога разлуки («Мой ребенок боится оставаться в доме один») и Социальная фобия / тревога («Мой ребенок застенчивый») в американском исследовании. детей в возрасте 4–10 лет в педиатрических учреждениях первичной медико-санитарной помощи [41].Однако не было обнаружено никаких доказательств разницы для общей тревожности («Люди говорят мне, что мой ребенок слишком много волнуется») и значительного избегания школы («Мой ребенок боится ходить в школу»). Напротив, в хорватском исследовании детей 10–15 лет владельцы домашних животных (собаки и кошки) не имели разницы в подтвержденных показателях социальной тревожности по сравнению с владельцами, не являющимися владельцами домашних животных [42]. В целом, эти исследования демонстрируют некоторый потенциал домашних собак в предотвращении детского и подросткового беспокойства, в частности, разлуки и социальных тревожных расстройств, но небольшое количество исследований и неоднозначные результаты требуют дальнейших исследований.Неизвестно, могут ли домашние животные снизить общую тревогу у детей.

3.1.2. Депрессия

Снова наблюдается явный недостаток исследований, посвященных влиянию владения домашними животными на симптомы депрессии у детей и подростков. Результаты исследований, включенных в этот обзор, следует интерпретировать с осторожностью; скорее всего, владение домашними животными окажет косвенное влияние на депрессию, возможно, опосредованное самоуважением или одиночеством / социальной изоляцией.

В одном исследовании бездомные подростки, владеющие домашними животными и использовавшие два центра доверия в Лос-Анджелесе, сообщили о меньшем количестве симптомов и более низких средних баллах самооценки депрессии, измеренной по 10-балльной шкале депрессии Центра эпидемиологических исследований (CES-D) (средний балл 7.8) по сравнению со сверстниками, не владеющими домашними животными (10.2) [40]. Однако данные австралийского школьного исследования населения показывают, что молодые люди аналогичного возраста (13–19 лет), владеющие домашними животными, не имеют лучшего эмоционального здоровья или благополучия, о которых сообщают сами, что позволяет предположить, что результаты могут отличаться у небездомных молодых людей [ 43]. Потенциальные защитные эффекты домашних животных также могут различаться в зависимости от возрастной группы. Проспективное исследование с участием детей в возрасте 8–12 лет показало, что высокий уровень привязанности к собаке отрицательно связан с сообщениями матери о плаксивости и плаксивости через 12 месяцев наблюдения (стр. 48).Однако влияние владения собакой на симптомы депрессии у детей младшего возраста, измеренное с помощью Контрольного списка детских симптомов 17 (подшкала интернализующих симптомов), не показало значительных эффектов, и, кроме того, не было обнаружено различий между детьми, владеющими собаками, и детьми, не владеющими собаками, по их истории диагностированных проблем психического здоровья [41]. Поэтому можно предположить, что отношения с животным могут иметь большее значение для психологической пользы, чем только владение домашним животным.

3.1.3. Самооценка

В девяти исследованиях изучалось влияние домашних животных на самооценку и самооценку молодежи. При использовании хорватской версии шкалы самооценки Розенберга (SES) не было обнаружено никакого влияния на самооценку у травмированных войной детей (11–15 лет), владеющих домашними животными, в Хорватии [46]. В том же исследовании тип домашнего животного не оказал никакого влияния на подтвержденные показатели самооценки. В другом исследовании школьников в возрасте 9–18 лет привязанность детей к домашним животным опосредовала взаимосвязь между самооценкой, измеренной с помощью проверенных критериев самооценки [47].Следовательно, может существовать взаимосвязь между уровнем привязанности к домашнему животному и полученной самооценкой. Кроме того, проспективное исследование показало (с использованием данных, предоставленных матерями), что более высокий уровень привязанности детей (8–12 лет) к домашней собаке был положительно связан с изменениями их уровня уверенности (стр. 48). В отличие от этого, в исследовании с использованием смешанных методов. детей в возрасте 10–13 лет, владельцы домашних животных в пятом (m = 16,7) и шестом классе (m = 17,2) сообщили о более высоком уровне самооценки, чем владельцы домашних животных (m = 20.0, m = 20,8) (более низкое среднее указывает на более высокую самооценку) (pp25), хотя большая привязанность к домашним животным не была связана с самооценкой или самооценкой. Однако в том же исследовании дети в возрасте 8–10 лет не различались по самооценке по сравнению с владельцами, не являющимися владельцами домашних животных, что позволяет предположить, что домашние животные оказывают наибольшее влияние в подростковом и подростковом возрасте [25]. Другие исследования также показывают, что одного владения домашним животным достаточно, чтобы оказать положительное влияние на самооценку. -оуважение или самооценка, независимо от привязанности к животным.Качественные исследования среди детей в возрасте 8–13 лет подтверждают тот факт, что животные-компаньоны повышают самооценку детей и подростков и усиливают привязанность — восприятие того, что отношения между ребенком и домашним животным придают чувство собственной важности и заставляют их чувствовать себя хорошо. сами [16]. Это подтверждают и другие качественные данные. В исследовании детей в возрасте 7–8 лет, изучающих репрезентации социальной поддержки со стороны домашних животных с использованием методологии, основанной на рассказах, отношения с домашними животными были оценены детьми выше человеческих как источников самооценки и поддержки [15]. .Как правило, собаки и кошки считались лучшими поставщиками психологической поддержки, поскольку они неизменно получали более высокие оценки, чем многие из человеческих отношений ребенка, например, заставляя человека чувствовать себя лучше, но не из-за практических проблем, с которыми могут столкнуться дети. Ранние подростки (10–14 лет) обнаружили, что у владельцев домашних животных выше самооценка, чем у сверстников, не владеющих домашними животными, среди других преимуществ владения домашними животными, таких как дружба и снижение стресса [14]. Важно отметить, что может присутствовать долгосрочный эффект; самооценка студентов бакалавриата (14–49 лет) была связана с возрастом, когда у них появился первый питомец [49].Баллы самооценки студентов бакалавриата были выше, если участники были в раннем детстве (младше 6 лет) (m = 349,42) или в подростковом возрасте (старше 10 лет) (m = 361,81), чем если бы они были в среднем детстве (между 6 и 10 лет) (m = 342,14), когда у них было первое домашнее животное. Психосоциальное благополучие молодых людей из-за владения козами изучается в культуре Западной Кении. Качественное исследование с использованием тематического анализа показало, что после того, как детям-сиротам в возрасте 12–17 лет дали коз для ухода, развитие гордости, самооценки и самооценки значительно улучшилось благодаря владению козами [50].Владение козами, которых обычно содержат в качестве собственности, а не домашних животных, позволяет детям создавать положительные образы себя и жизни, повышать устойчивость и навыки выживания, а также повышать социальное участие в обществе. Однако следует признать, что владение козами в этом случае может означать увеличение благосостояния, поэтому на благополучие детей могло не напрямую повлиять взаимодействие с животными, а вместо этого — побег из бедности.

3.1.4. Одиночество

Одиночество, вероятно, является предвестником тревоги, депрессии и низкой самооценки.Есть некоторые свидетельства того, что владение домашними животными может защитить молодых людей от одиночества и социальной изоляции и, следовательно, может помочь предотвратить депрессию. Бездомные молодые люди, владеющие домашними животными, в возрасте 15–23 лет сообщали о меньшем количестве симптомов одиночества как количественно (оценка по шкале UCLA Loneliness Scale 1,8 по сравнению с 2,3 среди владельцев домашних животных) [40], так и качественно [44], чем у их сверстников, не являющихся домашними животными. в дополнение к уменьшению симптомов депрессии. У значительной части этих молодых людей были домашние собаки (53%) и другие домашние животные, которые они считали стратегией преодоления одиночества из-за их терапевтического характера и ценности [44].Защитное воздействие владения домашним животным на одиночество также наблюдалось в менее уязвимых группах населения. Например, учащиеся старших классов (13–19 лет), владевшие домашним животным, сообщили о значительно более низких оценках одиночества (средний балл 33,7), чем владельцы без домашних животных (39,5), используя проверенные шкалы [45], независимо от этнической принадлежности, пола и возраста. , и состав семьи. Кроме того, на оценку одиночества не влияла продолжительность отношений с домашним животным или количество домашних животных. Привязанность к домашним животным была положительно связана с количеством людей в сети социальной поддержки студентов, что позволяет предположить, что привязанность к домашним животным может играть важную роль в качестве предиктора.Однако другое исследование с использованием проверенных показателей социально-эмоционального развития детей в возрасте 10–15 лет показало, что владельцы домашних животных были не более или менее одиноки, чем владельцы не домашних животных, хотя они действительно демонстрировали высокую степень эмоциональной близости со своими домашними животными [42 ]. Влияние владения домашними животными на одиночество у детей младшего возраста не исследовалось.

3.2. Поведенческие результаты

Существуют противоречивые данные о том, влияет ли владение домашними животными на поведенческие результаты у детей или подростков, как показано на Рисунке 2.Среди детей детского сада в США в возрасте 5 лет воспринимаемая компетентность (когнитивная компетентность, физическая компетентность, принятие сверстниками и принятие матерью), измеренная по отчетам родителей, была положительно связана с привязанностью к домашним животным [19]. Однако в том же исследовании среди детей старшего возраста (7 лет и старше) привязанность к домашним животным и воспринимаемая компетентность, как правило, не были связаны. В проспективном исследовании, проведенном в Великобритании, в среднем детстве (8–12 лет) были продемонстрированы неоднозначные результаты. Результаты показывают, что поведение улучшается, когда семьи впервые заводят собаку, но в долгосрочном плане не отличается от детей, не владеющих собакой; Сообщалось, что дети, владеющие собаками, были менее капризными, менее спорными, лучше себя вели и более склонными к сотрудничеству со стороны своих матерей через 1 месяц после приобретения домашней собаки, чем владельцы собак, не являющиеся владельцами собак, но после этого различий не было. Контрольные наблюдения через 6 и 12 месяцев [48].Вдобавок, что, возможно, удивительно, в этом исследовании сообщалось о снижении заботливого поведения среди детей, владеющих собаками; однако не было указано, кто, домашние животные или люди, были реципиентами заботливого поведения. Аналогичным образом, американское исследование детей в педиатрических учреждениях первичной медико-санитарной помощи не обнаружило различий в поведении владельцев собак в возрасте от 4 до 10 лет, измеренных с помощью вопросника о сильных сторонах и трудностях [41]. Напротив, три других исследования продемонстрировали, как владение домашними животными усиливает ответственное поведение.Качественные данные, полученные от бездомных молодых людей, показывают, что собаки дают возможность нести ответственность и заботиться о других существах, что, в свою очередь, способствует более здоровому выбору ухода за собой и принятию решений, например, меньшему потреблению алкоголя и более широкому финансовому выбору [44]. Наконец, значительный основной эффект был обнаружен (p = 0,006) для владельцев домашних животных в возрасте 8–13 лет, демонстрирующих большую автономию (третий класс m = 13,3, четвертый класс m = 13,8, пятый класс m = 14,6, шестой класс m = 14,9). чем дети, не имеющие домашних животных (третий класс m = 14.9, четвертый класс m = 16,0, пятый класс m = 16,0, шестой класс m = 15,8) (более низкое среднее значение указывает на большую автономию). В явном виде, люди, владеющие домашними животными, были более способны видеть своих родителей в ролях, отличных от родительской, и, таким образом, считались более автономными, чем владельцы, не являющиеся владельцами домашних животных [25]. Исследование показало, что владение домашними животными может способствовать развитию таких автономных качеств, как ответственность и уверенность в себе [25].

3.3. Когнитивные результаты

Три исследования изучали влияние владения домашними животными на когнитивное развитие детей и / или подростков.В тезисе о смешанных методах было обнаружено, что 10–14-летние учащиеся с более сильной привязанностью к своим домашним животным имели более высокие уровни подтвержденных оценок социально-когнитивного развития, например, в способности смотреть на перспективу, по сравнению с учениками со слабой привязанностью к их домашние животные (стр. 52). Однако не было проведено никаких сравнений с владельцами, не являющимися владельцами домашних животных. Рекомендации по уходу за домашними животными также играли роль; в том же исследовании учащиеся, чьи родители проявляли более эффективное руководство по уходу за домашними животными, показали более сильную привязанность к своим питомцам (m = 28.19), чем учащиеся, которые получали меньше или не получали родительского руководства по уходу за домашними животными (m = 14,28), и обладали более развитыми навыками познания и гибкого решения проблем, чем ученики, которые получали мало или совсем не получали руководства (p52). по когнитивной подшкале внимания (Контрольный список детских симптомов 17) при сравнении детей, владеющих собаками, и детей, не являющихся владельцами собак, в возрасте 4–10 лет, различий не обнаружено [41]. Наконец, исследования привязанности животных-компаньонов и социального развития детей младшего возраста показали более высокие баллы по Родители сообщают о самостоятельности и навыках самостоятельного принятия решений у детей с сильными привязанностями, у которых есть домашние животные, по сравнению со слабыми и умеренно привязанными детьми, владеющими домашними животными, и детьми, не владеющими домашними животными (стр.

3.4. Результаты обучения

В четырех исследованиях изучалось влияние домашних животных на результаты обучения. Домашние животные могут быть полезны как для вербального, так и для физического взаимного поведения. В исследовании, посвященном изучению влияния воздействия животных на биологические представления детей, дети 2–6 лет с домашними животными с большей вероятностью приписывали биологические свойства животным, чем дети без домашних животных, и показали менее антропоцентрические модели распространения новой биологической информации. , предполагая, что наличие домашних животных увеличивает знания детей по биологии [53].Таким образом, владение домашними животными может способствовать развитию более сложного, инклюзивного представления животных у детей [53]. Точно так же дети в возрасте 6–15 лет, владевшие двумя или более домашними животными, показали более высокие результаты по фактическим знаниям анатомии животных, чем владельцы, не являющиеся владельцами домашних животных [54]. Кроме того, шведское исследование, включающее качественные интервью относительно влияния домашних животных на развитие детей и их желание учиться («чему вы можете научиться у своего питомца?» И «чему ваш питомец может научить вас?»), Показало, что владение собаками и кошками может облегчить Процесс обучения и развития детей 4–5 лет.В частности, владение домашним животным помогло процессу обучения по двум подкатегориям: 1. Развитие сочувствия и эмоций и 2. Хорошее выполнение школьных заданий [55]. Домашние животные давали детям положительный опыт и чувство хорошего самочувствия, одновременно повышая их знания о социальном поведении. Примеры чувств, выраженных многими детьми в этом исследовании, гласят: «животное слушает только вас и уделяет вам все свое внимание». Такое внимание, в свою очередь, может дать детям чувство значимости, удовлетворения и желание узнать больше [55].Наконец, раннее исследование рецептивных словарных навыков показало, что связь с домашним животным среди детей 3–6 лет привела к более высоким показателям вербального интеллекта у детей, умеренно привязанных к своим домашним животным (m = 124,20), по сравнению с детьми, не имеющими домашних животных. (m = 111,25) [56]. Никаких исследований для изучения влияния владения домашними животными на результаты обучения подростков в более позднем возрасте не проводилось.

3,5. Результаты социального развития

Роль владения домашним животным и связи с домашним животным в социальном развитии детей 3–6 лет была оценена в отчетах родителей [56].Был сделан вывод, что маленькие дети получают преимущества для развития (социальная компетентность, сочувствие и более позитивное отношение к домашним животным) от взаимодействия со своими домашними животными. Связь с домашними животными оказалась более сильным фактором, определяющим эти ассоциации, чем владение домашними животными. Взятые вместе, дети, которые хорошо ладили с домашними животными, и дети с лучшей домашней средой имели более высокие показатели развития ребенка с поправкой на возраст. Напротив, одно исследование показало, что владение домашними животными может на самом деле пагубно сказываться на социальном развитии детей и может даже снижать уровень социального взаимодействия. у некоторых детей [48].В проспективном исследовании, посвященном изучению эффектов приобретения новых домашних собак, привязанность детей к домашним животным через 12 месяцев наблюдения была связана с увеличением количества времени, проведенного в одиночестве между исходным уровнем и 12 месяцами (ppp41). Опять же, никаких эффектов владения домашними животными не наблюдалось. по социальным показателям были обнаружены у 13–18-летних подростков, измеренные с помощью Детского обследования качества жизни, в котором оцениваются сводные показатели социального функционирования и психосоциального здоровья [43].

4. Обсуждение

Влияние владения домашними животными на развитие детей и подростков является многообещающей областью исследований, но имеющаяся доказательная база не позволяет делать однозначных выводов.В этой статье представлен обзор данных о влиянии владения домашними животными на эмоциональное, поведенческое, когнитивное, образовательное и социальное развитие. В целом, данные свидетельствуют о том, что владение домашними животными и, в частности, собаками, может принести пользу этим результатам для детей и подростков. Однако доказательства неоднозначны, отчасти из-за широкого спектра различных методологических подходов и различного качества исследований. Что касается качества исследований, большая часть литературы отнесена к категории низкого уровня (уровни 3 и 4) по критериям OCEBM [39].Кроме того, обычны небольшие размеры выборок, и не всегда учитывались смешивающие факторы. Следовательно, выводы, на основании которых делаются выводы, следует интерпретировать с осторожностью. Диаграммы были концептуализированы для вероятных взаимосвязей между владением домашними животными и эмоциональными, поведенческими и когнитивными результатами детей (Рисунок 3, Рисунок 4 и Рисунок 5). Эти гипотетические диаграммы сосредоточены на ссылках, которые можно найти в текущей литературе в данной области. Мы хорошо понимаем, что механизмы, лежащие в основе этих процессов развития, вероятно, будут намного сложнее; они были упрощены, чтобы сосредоточиться на возможных ссылках, найденных в этом обзоре, и для простоты интерпретации.Кроме того, важно принимать во внимание методологические проблемы, неоднозначные результаты и отсутствие тиражирования литературы, используемой для постулирования этих гипотетических механизмов. Необходимы высококачественные исследования, чтобы определить конкретные эффекты в зависимости от типа питомца и возраста ребенка, а также для дальнейшего изучения того, действительно ли эти связи являются причинными. Далее следует краткое изложение результатов вместе с подтверждающими исследованиями, за которыми следуют пробелы в литературе и предложения по дальнейшим направлениям исследований.

4.1. Эмоциональные результаты

В целом, текущие данные свидетельствуют о том, что домашние собаки могут быть полезны с точки зрения предотвращения тревожности разлуки и социальной тревожности как у детей, так и у подростков [41,57], однако это требует дальнейшего исследования, поскольку этот вывод не согласуется с дети старшего возраста и подростки [42]. Неизвестно, могут ли домашние собаки уменьшить симптомы беспокойства у детей. Существует мало доказательств каких-либо эффектов для других типов домашних животных. Что касается депрессии, то недостаточно исследований, посвященных изучению влияния владения домашними животными на молодежь, особенно на детей младше 8 лет.Как и в случае с тревогой, результаты депрессии могут быть разными. Однако результаты могут отличаться в более молодых возрастных группах из-за обычно более высокого уровня взаимодействия, такого как уход за домашними животными и, следовательно, более сильной привязанности к животным [51]; характер взаимоотношений с животным может иметь большее значение для психологической пользы, такой как депрессия, с большей вероятностью, чем владение домашним животным. В целом предполагается, но не окончательно, что уязвимые подростки могут выиграть от владения домашним животным с точки зрения уменьшения депрессивных симптомов, а дети, привязанные к своей собаке в среднем детстве, могут выиграть с точки зрения устойчивости к депрессивным эмоциям в долгосрочной перспективе.Для маленьких детей привязанность к животным кажется важным фактором для предотвращения депрессивных симптомов. Что касается эмоционального здоровья, то влияние владения домашним животным на самооценку детей и подростков в настоящее время является наиболее изученным результатом. Исследования в целом показали, что дети, которые растут с домашними животными, демонстрируют более высокий уровень самооценки и развиваются в более социально компетентных взрослых, чем дети, которые не растут с домашними животными [10]. Некоторые исследования показали, что привязанность к домашним животным является посредником между самооценкой и владением домашними животными [47]; это подтверждается продольными проспективными исследованиями [48].Следовательно, между уровнем привязанности к домашнему животному и уровнем самооценки может существовать взаимосвязь, аналогичная другим компонентам психологического здоровья. Однако не все исследования согласуются с этим предположением; более высокая самооценка и самооценка были зарегистрированы у владельцев домашних животных независимо от привязанности к животным [14,16,25], хотя причинно-следственная связь здесь не может подразумеваться из-за перекрестных и качественных исследований. Были предложены критические возрасты для воздействия на владение домашним животным на самооценку [25]; Владение домашними животными может иметь наибольшее влияние на детей младше 6 лет, подростков и подростков старше 10 лет.Наконец, большинство данных свидетельствует о том, что домашние животные полезны в борьбе с одиночеством. Привязанность к домашним животным была положительно связана с количеством людей в их социальной сети поддержки. Это говорит о том, что привязанность к домашним животным снова может играть важную роль или, возможно, эти люди лучше формируют привязанности в целом с людьми и / или домашними животными, но, опять же, из-за дизайна исследования причинно-следственная связь не оправдана. Влияние домашних животных на показатели одиночества у детей до 10 лет не исследовалось.Значительные результаты в области эмоционального здоровья согласуются с исследованиями, включающими взаимодействие с собаками, а не владение домашними животными, у детей 7–12 лет с небезопасной или дезорганизованной привязанностью в стрессовых ситуациях [58,59]. Собаки заставляли уровень кортизола у детей падать значительно быстрее и снижаться после воздействия стрессора. Был сделан вывод, что дети с незащищенной и дезорганизованной привязанностью могут больше получать выгоду от регулирования уровня своего физиологического стресса от взаимодействия с дружелюбной собакой, чем с человеком или игрушечной собакой.Данные свидетельствуют о важной роли физического контакта в снижении стресса, хотя результаты о пользе физического контакта с домашними животными все еще в целом неясны [60]. Дальнейшие объяснения того, почему общение с собакой и владение ею могут иметь такие преимущества при тревожности у молодежи, основаны на эффекте социального катализатора [61], который гласит, что домашние собаки могут стимулировать разговор и уменьшать социальную тревогу. Гормональные эффекты также могут играть роль; Товарищеские отношения и взаимодействие с собаками также могут привести к повышению уровня окситоцина и снижению уровня кортизола, ослабляя физиологические реакции на стресс и тревогу [17].Важно отметить, что взаимодействие ребенка с собакой могло предотвратить развитие эмоциональных проблем в полноценные психические, эмоциональные или поведенческие расстройства в подростковом или более позднем возрасте во взрослом возрасте [41], возможно, из-за повышенной эмоциональной поддержки и устойчивости. Это особенно касается уязвимой (бездомной) молодежи, поскольку животные-компаньоны оказывают эмоциональную поддержку в форме любовных отношений [40]. Кроме того, домашние питомцы могут уменьшить симптомы депрессии и улучшить настроение у детей, страдающих хроническими соматическими заболеваниями, такими как гематологические и онкологические расстройства, муковисцидоз, диабет, трансплантаты и другие медицинские расстройства [62].Необходимы дальнейшие исследования относительно того, может ли владение домашним животным в детстве иметь аналогичный эффект. Как количественные, так и качественные исследования показывают, что самомнение является общей темой; домашние животные действуют как форма психологической поддержки, заставляя молодежь чувствовать себя хорошо и позволяя создавать положительные образы себя [15,16]; это также относится к незападным культурам [50]. Эти результаты являются многообещающими и предполагают, что владение домашними животными следует изучить как стратегию повышения самооценки у развивающихся молодых людей.Результаты, подтверждающие это, включают исследования, проведенные с использованием программы терапии лошадьми; хотя никакого влияния вмешательства на самооценку не было обнаружено, было обнаружено увеличение воспринимаемой социальной поддержки по сравнению с контрольной группой [63]. Домашние животные, такие как лошади и собаки, скорее всего, увеличат круг общения и количество контактов с людьми, и если да, то могут улучшить такие последствия для эмоционального здоровья, как самооценка и самоуважение. В целом текущее исследование в целом показывает, что домашние животные могут повышать жизнестойкость и самооценку детей и подростков.В частности, подростковое одиночество и изоляция являются важной проблемой, и если их оставить без внимания, они могут проявляться в виде множества различных физических и эмоциональных проблем, включая тревогу, депрессию и низкую самооценку [64], а также плохую успеваемость [65]. Животные-компаньоны используются в качестве стратегии преодоления одиночества в молодом возрасте из-за их терапевтического характера [44]. Вполне возможно, что животные-компаньоны предлагают взаимные ласковые и непредвзятые отношения, что имеет очевидные преимущества для развития детей и подростков.Примечательно, что трудно распознать другие переменные, которые могут объяснить, почему молодые люди, владеющие домашними животными, кажутся менее одинокими. Ранее было высказано предположение о важности стилей воспитания [14], которые могут различаться в семьях, владеющих домашними животными, и, вероятно, увеличивают ответственность, автономию, сочувствие и социализацию по сравнению с домашними хозяйствами, не владеющими домашними животными. Однако владение домашним животным может независимо влиять на развитие эмпатии и социализации без влияния стиля воспитания; вполне вероятно, что родители, которые держат домашних животных, на самом деле воспитывают эти качества по доверенности [45], тем самым уменьшая детское одиночество.Дальнейшие хорошо спланированные исследования рекомендуются для дополнительной ясности, чтобы сделать вывод о причинно-следственной связи и сделать вывод о том, существует ли связь между домашними животными и одиночеством детей и подростков.

4.2. Поведенческие исходы

Существуют неоднозначные данные о влиянии владения домашними животными на поведенческие исходы детей и подростков. Результаты различных исследований не согласуются с тем, связана ли воспринимаемая компетентность детей положительно и значимо с владением домашним животным и / или привязанностью в зависимости от возраста [19].По-видимому, нет долгосрочной поведенческой выгоды от приобретения домашней собаки, поскольку поведение ребенка улучшается только тогда, когда семья впервые приобретает собаку [41,48]. Тем не менее, есть литература, позволяющая предположить, что владение домашними животными и уход за ними, в частности, связаны с увеличением позитивного поведения, такого как ответственность [10,25,44,45,66]. Следовательно, ответственность за владение домашним животным и уход за ним может способствовать развитию позитивного поведения с точки зрения независимости и других автономных характеристик, таких как уверенность в себе [25].Необходимы дальнейшие хорошо спланированные исследования с использованием объективных показателей поведения, таких как школьные отчеты. Кроме того, поскольку поведение детей и подростков может предсказать будущий уровень образования [67], было бы интересно изучить потенциальные связи между владением домашними животными, поведенческими результатами и другими косвенными связями в развитии. Другие отчеты о неэкспериментальных основанных на механизмах рассуждениях предполагают, что дети, владеющие домашними животными, вероятно, будут демонстрировать меньшее насилие и антисоциальное поведение, поскольку владение домашними животными оказывает положительное влияние на широкий спектр результатов развития, включая социальное и моральное развитие [68].Однако никаких доказательств этого не было обнаружено в исследованиях, рассмотренных здесь. Идея о том, что поведение детей и подростков может предсказать антисоциальную активность в будущем, не нова. Деструктивное поведение в детстве оказывает сильное долгосрочное влияние на антисоциальные последствия для взрослых, которые сохраняются и в среднем зрелом возрасте [69]. Если домашние животные могут способствовать такому позитивному поведению, их можно вовлечь в раннее вмешательство. Тем не менее, в этой области очень мало исследований, и есть выводы, которые могут опровергнуть это утверждение; у несовершеннолетних правонарушителей связь детства с домашним животным не была связана с антиобщественными чертами личности [70].

4.3. Когнитивные результаты

Владение домашним животным, привязанность и родительские рекомендации по уходу за домашним животным были связаны с более высокими уровнями некоторых областей социального когнитивного развития, например, способности восприятия перспективы и когнитивных навыков гибкого решения проблем [52]. Более того, уверенность в себе и навыки самостоятельного принятия решений были выше у детей, владеющих домашними животными, по сравнению с детьми, у которых нет домашних животных [56]. Однако другие области познания не пострадали подобным образом; не было обнаружено различий во внимании у детей, владеющих собаками, по сравнению с детьми, не владеющими собаками [41].Следует соблюдать осторожность при интерпретации результатов. Помимо неспособности установить причинно-следственную связь, в большинстве исследований недостаточно учитывались потенциальные смешивающие факторы. Нельзя сделать вывод, что руководство по уходу за домашними животными улучшает когнитивные функции по отношению к более высокому уровню мышления и гибкости решения проблем. Эти более высокие когнитивные навыки могут быть результатом хорошего родительского руководства в целом, а не рекомендаций по уходу за домашним животным. Также необходимо исключить другие важные смешивающие факторы, такие как качество детской домашней среды, помимо присутствия животных, что было связано как с одновременным, так и с продольным когнитивным развитием дошкольников [28,56,71].Текущие исследования защищают владение домашними животными и взаимодействие с ними как катализатор обучения и прогресса как в когнитивной, так и в психосоциальной областях [29,30,31,32,33]. Механизмы, лежащие в основе влияния взаимодействия с домашними животными на когнитивное развитие, до конца не изучены. Предположения включают улучшение когнитивных исполнительных функций (EF) за счет снижения стресса и социальной поддержки, что, в свою очередь, может положительно повлиять на поведение и академические результаты [38], однако это еще предстоит проверить. Исследования показали, что домашние животные могут способствовать более быстрому прогрессированию четырех основных периодов когнитивного развития [72] (сенсомоторная стадия, предоперационная стадия, стадия конкретных операций и стадия формальной операции [73]), однако необходимы дальнейшие исследования.Поскольку животные «предсказуемо непредсказуемы» [9], поведение домашних животных для наблюдающего ребенка представляет собой то, что теория когнитивного развития [73] утверждает, что это путь всего обучения, а именно когнитивное несоответствие, умеренное несоответствие установленной схеме и новая информация [10]. однако это утверждение не учитывает, что поведение домашних животных сильно различается, и его еще предстоит проверить эмпирически. Дети младшего возраста (т. Е. Дети на этапе подготовки к операции) могут начать изучать и развивать свою концепцию социальных отношений, а взаимодействие с домашними животными может способствовать когнитивному развитию детей младшего возраста; существующие исследования подтверждают эту идею [52,72].Знакомство детей с животными в такой чувствительный период может дать оптимальные результаты с точки зрения поощрения их способностей к усилению социального когнитивного развития [52], в частности способностей перспективного восприятия, хотя для этого необходимы дополнительные эмпирические исследования. Возможные механизмы могут включать владение домашним животным, улучшающее развитие внутреннего мышления ребенка (то есть реорганизацию и развитие), которое формирует его схему и может способствовать общему когнитивному развитию. Кроме того, по мере того, как дети вовлекают своих питомцев в физические, творческие и свободные игры [72], социальное и когнитивное функционирование может улучшаться благодаря отработке способностей к решению проблем и творческих способностей [74].Помимо социального познания, необходимы дальнейшие хорошо спланированные исследования владения домашними животными, которые исследуют основные когнитивные результаты, такие как управляющая функция, память и IQ.

4.4. Образовательные результаты

Домашние животные обладают потенциалом для улучшения образовательных результатов. Для многих детей животные-компаньоны, вероятно, являются мощным мотиватором для обучения [9] и развития [9,55,75]. Было также установлено, что домашние животные улучшают успеваемость в школе [55] и обогащают словарный запас детей [56].Хотя механизмы не ясны, это, возможно, связано с тем, что дети изучают и сохраняют больше о предметах, в которые они эмоционально вкладываются, и, кроме того, обучение оптимизируется, когда оно происходит в рамках значимых отношений. Домашние животные также вовлекают детей как в вербальное, так и в физическое реципрокное поведение [53]. Интересно, что исследования показали, что владельцы домашних животных извлекают выгоду из более продвинутых биологических знаний, чем дети, не являющиеся владельцами домашних животных, что позволяет предположить, что домашние животные способствуют развитию более сложного, инклюзивного представления животных, знания о внутренней структуре животных и фактической анатомии [53 , 54].До сих пор не проводилось исследований, посвященных влиянию домашних животных на результаты обучения подростков в более позднем возрасте. Поддержка домашних животных в процессе обучения детей также продемонстрирована в исследованиях с участием классных животных в отношении навыков чтения [35,36], социального функционирования и академической компетентности [37], эмоциональной стабильности в школе и отношения к школе [76]. Доказательная база наиболее сильна для собак; Было показано, что присутствие собаки в классе помогает детям лучше реализовывать когнитивные исполнительные функции и лучше учиться [77].Требуются дальнейшие исследования, чтобы выяснить, связано ли владение домашним животным с академической успеваемостью.

4,5. Результаты социального развития

Результаты неоднозначны с точки зрения воздействия владения домашними животными на социальное и социально-эмоциональное развитие детей. Владение домашними животными в детстве способствует здоровому социальному развитию с точки зрения социальной компетентности, социальных сетей, социального взаимодействия, социального общения, сочувствия и поведения в социальных играх, что приводит к более высоким оценкам развития с поправкой на возраст [10,56,68].Однако следует отметить, что привязанность к животным и, следовательно, привязанность к животным оказались более сильным определяющим фактором этих преимуществ, чем владение домашним животным [56]. Обнадеживает вывод о том, что домашние животные увеличивают количество социальных сетей; На то, как ребенок развивается, сильно влияет социальная сеть ребенка, например, поддержка, предоставляемая социальными сетями, может повысить самооценку и способствовать психическому здоровью, обеспечивая буферную защитную функцию от психосоциального стресса [78]. Кроме того, открытие того, что домашние животные улучшают социальное игровое поведение и общение, важно и убедительно свидетельствует о том, что домашние животные могут способствовать развитию эффективных социально интерактивных отношений с другими.С другой стороны, домашние животные могут быть вредны для социального развития и могут даже снижать уровень социального взаимодействия с семьей и друзьями у некоторых детей [48], что, вероятно, связано с тем, что ребенок заменяет общение с домашним животным на человеческий контакт. Однако сокращение количества социальных взаимодействий не означает, что качество этих человеческих отношений пострадает. Кроме того, не было обнаружено значительных эффектов влияния владения собакой в ​​детстве на социальные результаты экстернализации (такие как обмен, борьбу и понимание чувств других) [41], а также на социальное функционирование подростков [43].Другое исследование показывает, что социальное обеспечение детей улучшается за счет домашних животных в классе, при этом дети демонстрируют более просоциальное поведение со сверстниками [37]. Чтобы сделать вывод о причинно-следственной связи, необходимы дальнейшие качественные исследования. Кроме того, большинство исследований проводилось в то время, когда взаимодействие в социальных сетях было еще не очень распространенным. Сейчас дети воспринимают «расширенные» социальные сети совсем по-другому, чем пару лет или десятилетия назад. Поскольку все больше и больше детей испытывают дружбу (и жестокое обращение) в Интернете и в социальных сетях, влияние домашних животных на чувство социальной изоляции в этом контексте будет особенно убедительным.

4.6. Риски / затраты для детей и подростков, связанные с владением домашними животными

Наряду с преимуществами владения домашними животными, которые могут включать улучшение поведения и развития ребенка, были отмечены некоторые негативные последствия. К ним относятся зоонозные инфекции [79], аллергия и астма [80], укусы и другие травмы [11], а также психологические и эмоциональные издержки, связанные с утратой домашних животных [81]. Маленькие дети подвергаются большему риску заражения зоонозами; это особенно важно для детей с ослабленным иммунитетом (см. обзор [82]).Кроме того, дети подвергаются большему риску укусов домашних животных (например, около 72–80% детей укусила знакомая собака [83,84,85]). Дети в возрасте до 5 лет значительно чаще, чем дети старшего возраста, провоцируют животных перед укусом и подвергаются наибольшему риску серьезных травм [83,84,86,87].

4,7. Методологические ограничения

Обзор показывает смешанные доказательства и противоречивые результаты. В исследованиях, посвященных изучению влияния содержания домашних животных на здоровье и развитие человека, такие противоречивые результаты нередки из-за использования широкого разнообразия дизайнов, малых размеров эффекта и небольших и однородных выборок, выбранных самостоятельно [88,89].Кроме того, результаты исследований в данной области часто ограничены из-за отсутствия тиражирования [90].

В этом обзоре подчеркивается ряд конкретных методологических ограничений, которые необходимо устранить в будущих исследованиях. Если эти опасения будут устранены, то качество исследований в этой области значительно улучшится. Во-первых, существует непоследовательность в том, как исследования классифицируют не владельцев домашних животных. Представленные здесь исследования не содержали никаких подробностей относительно компараторов; например, молодые люди с недавно умершими домашними животными, скорее всего, будут считаться не владельцами домашних животных.В статьях обычно указываются владельцы, не являющиеся домашними животными, как владельцы «не собак» и «не кошек», однако при этом часто не учитывается потенциальное влияние других домашних животных на интересующие результаты. К владельцам домашних животных часто относятся как к одной однородной популяции без учета различий между ними или различий в принадлежащих им видах, их отношения к владению домашними животными и привязанности к домашним животным, которые могут повлиять на потенциальные выгоды от их взаимодействия с домашними животными. Во-вторых, в некоторых исследованиях использование субъективных данных самооценки вместо объективных подтвержденных результатов проблематично из-за повышенной вероятности ложноотрицательных и ложноположительных отчетов.

В-третьих, большинство исследований на сегодняшний день были перекрестными, а это означает, что невозможно определить направление связи между владением домашними животными и различными аспектами развития ребенка. Например, дети, которых родители считают более ответственными, могут рассматриваться как более готовые взять на себя роль владельцев домашних животных и, следовательно, с большей вероятностью завести домашнего питомца, чем дети, которые считаются менее ответственными или зрелыми. Эта обратная причинно-следственная связь все еще может привести к положительной связи между владением домашними животными и ответственным поведением, но в этом случае ответственное поведение приведет к владению домашними животными, а не наоборот.Из-за природы независимой переменной (есть ли домашнее животное или нет), исследования в этой области не могут быть по-настоящему экспериментальными, и поэтому необходимы проспективные исследования для определения временного направления между владением домашним животным и результатами [10,25]. Необходимы лонгитюдные и проспективные исследования владения домашними животными и развития детей, чтобы определить долгосрочные последствия для детей установления отношений с домашними животными и другими животными. Отсутствие лонгитюдных и эпидемиологических данных в этой области препятствует разработке соответствующих и эффективных вмешательств [89].В-пятых, исследования влияния животных на здоровье и развитие человека также были исторически слабыми с точки зрения статистической мощности и способности надлежащим образом контролировать смешивающие переменные [90]. Владение домашними животными было связано с множеством социально-демографических факторов [6,7,91,92,93]; в большинстве исследований в этом обзоре некоторые из этих факторов не учитывались. Противоречивые результаты могут быть вызваны, по крайней мере частично, неадекватным контролем переменных, определенных как потенциально мешающие.Кроме того, взаимодействие ребенка с домашними животными опосредовано взаимодействием со взрослыми, братьями, сестрами и сверстниками. Следовательно, необходим подход на протяжении всей жизни для определения опосредующих моделей и путей к более позднему развитию, а также для понимания различных форм социальной и эмоциональной поддержки, которую могут оказывать домашние животные, а также того, как эта поддержка контекстуализируется во взаимоотношениях взрослых, сверстников и домашних животных. время [66,89]. Например, домашнее животное может положительно влиять на эмоциональное и психическое здоровье как детей, так и взрослых в семье.Из-за обоюдного характера всех отношений дети, которые демонстрируют более позитивное поведение из-за привязанности к своему питомцу, могут вызывать более положительные отклики от своих родителей, что способствует общему положительному функционированию семьи. В свою очередь, родители, которые получают пользу от более низкого уровня тревожности или депрессивных симптомов от владения одним и тем же домашним животным, могут более позитивно взаимодействовать со своими детьми.

Еще одним важным ограничением для большинства исследований, включенных в обзор, является то, что невозможно узнать, будут ли семьи с детьми, у которых отсутствуют или минимальные проблемы с эмоциональным здоровьем или общими проблемами развития, более или менее вероятно жить с домашними животными по сравнению с семьи с детьми, имеющие проблемы.

Наконец, возможно, что опубликованная литература о влиянии домашних животных на здоровье детей смещена из-за выборочной публикации положительных результатов. Например, исследования, демонстрирующие значительный эффект владения домашними животными, с большей вероятностью будут опубликованы и процитированы другими, чем исследования с отрицательными результатами. Отсутствие отрицательных / нулевых результатов, показанных на Рисунке 2, предполагает высокую вероятность этого «эффекта ящика файлов», который может исказить имеющуюся научную литературу о взаимоотношениях человека и животных [90].

Животные и безопасность детей — Better Health Channel

Многие дети любят животных, поддерживают близкие отношения и извлекают уроки из жизни своих домашних животных. Тем не менее, когда дети и животные находятся вместе, существуют обязанности и риски.

Важно, чтобы детей учили навыкам безопасного поведения рядом с животными, а также предотвращать и распознавать любые проблемы, которые могут возникнуть. Вам следует:

  • Учить детей всегда относиться к животным нежно и спокойно. Никогда не причиняйте боль, не дразните, не пугайте, не удивляйте и не загоняйте животное в угол.
  • Всегда внимательно следите за детьми рядом с животными, в том числе домашними животными. Если это невозможно, то разделите их.
  • Разделяйте детей и животных, включая домашних животных, во время шумных игр с высокой энергией, когда есть еда и когда животное или ребенок спят. Никогда не беспокойте животное, которое ест или спит.
  • Попросите друзей и родственников сделать то же самое.
  • Держите своего питомца здоровым.
  • Всегда мойте руки после прикосновения к животным, их мискам с едой, игрушкам, постельным принадлежностям и т. Д.

Безопасность детей и собаки

В большинстве австралийских семей есть домашние животные. Есть доля детей, которые каждый год получают травмы из-за инцидента с собакой. Наибольшему риску подвержены дети в возрасте пяти лет и младше, которых чаще всего кусает собственная собака или собака друга, обычно дома или поблизости. Инциденты обычно возникают из-за взаимодействия ребенка с собакой во время игры, еды или когда собака спит.

Любая собака может и может укусить ребенка.

Вот некоторые вещи, которые вы можете сделать, чтобы избежать инцидентов и снизить риск укусов собак для детей:

  • Наблюдать.Дети всегда нуждаются в постоянном пристальном наблюдении, когда находятся рядом с собаками, особенно во время игр, когда дети должны быть нежными с собаками.
  • Научите детей оставлять собаку одну, когда она спит или ест. Дети должны оставлять собаку в покое, когда она поднимает губы, рычит, пятится, поднимает шерсть на спине или смотрит на вас.
  • Научите детей не приближаться к незнакомой собаке, даже если она выглядит дружелюбно. Всегда просите ребенка спрашивать вас и владельца собаки, хотят ли они погладить собаку.
  • Погладьте собак нежно и спокойно.
  • Если к ребенку приближается незнакомая собака, научите ребенка стоять совершенно неподвижно, руки по бокам, руки в кулаки, не бегать, кричать и не смотреть собаке в глаза.
  • Приучите собаку выполнять такие команды, как сидеть, стоять, падать и приходить.
  • Никогда не вмешивайтесь между дерующимися собаками.
  • Дополнительную информацию о предотвращении укусов собак и ответственном обращении с собаками можно найти на веб-сайте Центра безопасности Королевской детской больницы.

Выбор семейной собаки

Выбирая собаку для члена вашей семьи, выясните, какая порода будет лучше всего соответствовать вашему образу жизни и окружающей среде.Дрессировка, общение со взрослыми, детьми и другими животными, а также сохранение здоровья вашей собаки имеют важное значение.

Чтобы получить совет по выбору собаки и другую информацию, позвоните в Информационно-консультационную службу по уходу за животными по телефону 1800 631 784.

Что делать, если собака кусает

Если вашего ребенка укусила собака:

  • Успокойте ребенка.
  • Если кожа была повреждена, промойте пораженное место под холодной проточной водой.
  • Нанесите антисептик и наложите чистую повязку на место укуса.
  • Отведите ребенка к врачу, так как может потребоваться ревакцинация от столбняка и антибиотики.
  • Если откусил кусок мяса, вызовите скорую помощь.
  • Остановите кровотечение, надавив на рану стерильной повязкой или чистой тканью, пока не приедет скорая помощь.
  • Если ваш ребенок бледный или сонный, лягте его и поднимите ноги на подушке или сложенном одеяле.
  • Не давайте ребенку воду и еду.

Безопасность детей и кошки

Кошки — отличные домашние животные, и с ними следует обращаться осторожно и ответственно.Однако:

  • Травмы кошек — это в основном укусы или царапины, обычно на голове, шее или верхней конечности, обычно вызывающие колотые раны, которые могут инфицироваться. У кошек на зубах и когтях много вредных бактерий. Эти зубы и когти довольно острые.
  • Любые кошачьи укусы или царапины необходимо тщательно вымыть и продезинфицировать.
  • Соблюдайте гигиену, не позволяя детям пользоваться лотками для туалета или играть на грядках, которые кошка использует для туалета.
  • Не допускайте попадания кошек в детскую, чтобы у них не было доступа к кроватке.

Безопасность детей и птицы

В Австралии распространена лихорадка попугаев (пситтакоз). Симптомы во многом такие же, как у гриппа с очень высокой температурой. Люди могут и ловят это. Дети менее устойчивы к попугайной лихорадке, чем взрослые, поэтому детям нужно быть осторожными при обращении с птицами из семейства попугаев, включая волнистых попугаев. Дети должны всегда мыть руки после прикосновения к птицам.

Безопасность детей и змеи

Хотя смертельные случаи от укусов змей в Австралии не очень распространены, детей следует учить опасностям, которые представляют змеи и рептилии.Старайтесь избегать прогулок по высокой траве и кустарникам, когда с вами есть дети. В этом случае всегда носите безопасную одежду, такую ​​как закрытая защитная обувь и длинные брюки (желательно заправленные в носки, поскольку ступни и лодыжки часто бывают укушенными в первую очередь).

Если змея или рептилия все-таки появляются, не трогайте их и не провоцируйте, потому что в это время укушается много людей. Постарайтесь оставаться как можно более неподвижным, пока змея не уйдет.

Укус змеи

Если вашего ребенка укусила змея:

  • Держите ребенка неподвижным и спокойным.
  • Наложите давящую повязку и наложите шину на пораженную конечность — Австралийское исследовательское подразделение по изучению яда имеет больше информации об этой технике на страницах первой помощи.
  • Срочно доставьте ребенка в ближайшую больницу.

Безопасность детей и насекомые

Насекомые иногда могут быть интересными для детей. Некоторым детям нравится играть с насекомыми и собирать их. Очень важно научить своих детей тому, что насекомые — это не игрушки, особенно пчелы и осы.Что еще более важно, убедитесь, что ваш ребенок не кладет насекомых в рот, чтобы избежать инфекций и укусов.

Укусы комаров очень распространены среди детей младшего возраста. Поскольку они слишком молоды, чтобы осознавать эту проблему, очень важно принять меры предосторожности. Если ребенок играет на улице, всегда наносите на его тело какой-нибудь защитный крем или спрей, чтобы его не укусили.

Оставьте на них футболку и не позволяйте им играть на улице ночью, так как это время суток, когда комары наиболее распространены.Если вы путешествуете с детьми в страну, эндемичную по малярии, посоветуйтесь с врачом.

Укусы и укусы насекомых

Чтобы снизить риск укусов или укусов:

  • Научите детей не беспокоить и не провоцировать ядовитых существ, поскольку они могут атаковать.
  • Старайтесь избегать прогулок по высокой траве и небезопасным кустарникам, когда с вами есть дети.
  • Одевайте детей в закрытую обувь и длинные брюки, когда находитесь в кустах, и используйте репелленты для детей старше 12 месяцев.
  • Безалкогольные напитки из банки или бутылки следует пить через соломинку, так как сладость привлекает ос и пчел.
  • Не подпускайте детей к гнездам насекомых. Обратитесь в местный совет за помощью в удалении гнезда.
  • Если известно, что у вашего ребенка аллергия на пчел, ос или муравьев, ребенок должен носить браслет или подвеску с медицинским предупреждением и иметь план лечения анафилаксии.

Если вашего ребенка ужалили или укусили

Если вашего ребенка ужалила пчела, оса или муравей:

  • Держите ребенка неподвижным и спокойным.
  • Удаляйте пчелиные укусы немедленно, так как весь яд вводится в течение 30 секунд после укуса. Ногтем или тупым краем ножа сделайте резкое движение, чтобы удалить жало. Не выдавливайте и не впивайтесь в кожу.
  • Пчелы оставляют жало, осы — нет.
  • Оберните лед влажной тканью и положите на место укуса.
  • Если боль и припухлость не исчезнут, обратитесь к врачу.

Аллергическая реакция на укусы и укусы насекомых

У некоторых детей бывает аллергическая реакция на укусы пчел, ос или муравьев.Это может привести к затруднению дыхания и может быть опасно для жизни. У ребенка может возникнуть тяжелая и внезапная аллергическая реакция на аллерген — это называется анафилаксией.

Если вы знаете, что у ребенка аллергия на укусы, убедитесь, что он носит браслет или подвеску с медицинским предупреждением и всегда носит с собой прописанные лекарства.

При возникновении аллергической реакции вам следует:

  • Вызвать скорую помощь «тройной ноль» (000).
  • Если у ребенка есть лекарство от аллергической реакции, немедленно дайте ему его.
  • Сохраняйте спокойствие и держите ребенка неподвижным.
  • При необходимости при тяжелой анафилаксии следуйте основным рекомендациям по реанимации [СЛР] по дыхательным путям, дыханию и кровообращению.

Все лицензированные детские службы и школы в Виктории должны иметь политику лечения анафилаксии. Дополнительную информацию можно получить в Департаменте образования и развития детей младшего возраста штата Виктория.

Куда обратиться за помощью

  • В экстренных случаях наберите «тройной ноль» (000) для вызова скорой помощи
  • Ваш врач
  • ДЕТСКАЯ МЕДСЕСТРА Тел.1300 60 60 24 — для получения медицинской информации и консультаций (круглосуточно, 7 дней)
  • Центр безопасности Королевской детской больницы Тел. (03) 9345 5085
  • Информационно-консультационная служба по уходу за домашними животными — для помощи в выборе домашнего животного, подходящего для вашей ситуации.
  • Австралийское отделение исследования ядов, факультет фармакологии, Мельбурнский университет Тел. 1300 760 451
  • Анафилаксия Австралия Тел. 1300 728 000
  • Викторианский информационный центр по ядам Тел. 13 11 26 — семь дней в неделю, 24 часа в сутки — для получения информации об отравлениях, предполагаемых отравлениях, укусах и укусах, ошибках с лекарствами и советах по профилактике отравлений.

Что следует помнить

  • Животные могут быть забавными, но они также могут быть опасными.
  • Всегда присматривайте за ребенком рядом с любым животным.
  • Научите детей безопасно играть с домашними животными и избегать знаков опасности или реагировать на них.
  • Знайте, что делать в экстренных случаях.

Институт Аспена учредил литературную премию Aspen Words на сумму 35 000 долларов США за художественную литературу, имеющую социальное значение

Аспен, Колорадо (28 сентября 2016 г.) — Институт Аспена объявил сегодня об учреждении литературной премии «Аспен Вордс», ежегодной премии, присуждаемой за влиятельное художественное произведение, посвященное жизненно важным проблемам современности.

Премия в размере 35 000 долларов США, открытая для авторов любой национальности, является одной из крупнейших литературных премий в Соединенных Штатах и ​​одной из немногих, посвященных исключительно художественной литературе, имеющей социальное значение. Инаугурационная награда будет присуждаться за книги, изданные на английском языке в Соединенных Штатах в 2017 году. Допустимые работы включают романы или сборники рассказов, в которых рассматриваются вопросы насилия, неравенства, пола, окружающей среды, иммиграции, религии, расы или других социальных проблем.

Более подробная информация о призах, критериях участия и процессе отбора доступна на сайте www.aspenwords.org/programs/literary-prize/

«Мы надеемся, что эта премия повысит роль художественной литературы в освещении социальных проблем и формировании сострадания к важнейшим человеческим проблемам общества», — сказала исполнительный директор Aspen Words Адриенн Бродер .

«Литературная премия« Аспен Вордс »- это новаторское приложение миссии Института по объединению людей для решения жизненно важных вопросов нашего времени», — сказал Уолтер Исааксон , президент и главный исполнительный директор Института Аспена. Эллиот Герсон , исполнительный вице-президент по политике и общественным программам, добавил: «Литература — один из самых действенных способов расширить наши взгляды и найти точки соприкосновения».

Финалисты и победитель будут выбраны жюри из пяти членов, включая Стивена Картера , попечителя Института Аспена, писателя-бестселлера New York Times и профессора права Йельского университета; Джессика Фуллертон , библиотекарь и давний участник программ «Аспен Ворд»; Фил Клей , ветеран морской пехоты в войне в Ираке и автор сборника рассказов, удостоенного Национальной книжной премии 2014 года, «Передислокация»; Алондра Нельсон , декан социальных наук Колумбийского университета и автор книги «Социальная жизнь ДНК: раса, репарации и примирение после генома»; и Ахил Шарма , автор романа ПЕН / Хемингуэй «Послушный отец» и романа «Семейная жизнь», получившего премию Фолио 2015 года.

Процесс подачи заявок откроется для издателей в начале следующего года. Финалисты и победитель будут определены на церемонии награждения ранней весной 2018 года в Нью-Йорке. Победителем станет выступающий и почетный гость в Аспене, штат Колорадо, на июньском мероприятии Aspen Words Summer Benefit.

Щелкните здесь , чтобы загрузить пресс-релиз.

Загрузить логотип для литературной премии «Аспен Вордс»

По всем вопросам прессы обращайтесь:
Кэролайн Тори
Старший сотрудник программы — Связь
[электронная почта защищена]
Телефон: 970-925-3122 доб 3 #

Дополнительная информация:
www.aspenwords.org/programs/literary-prize/
Facebook.com/aspenwords
Twitter.com/aspenwords
#AspenLitPrize

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЖЮРИ 2017 ГОДА «ОСИНОВЫЕ СЛОВА»

Стивен Л. Картер — профессор Уильям Нельсон Кромвелл юриспруденции в Йельском университете и давний модератор Аспенского института. В Йельском университете он преподает самые разные курсы — от интеллектуальной собственности до закона и этики войны. Выпускник Стэнфордского университета и Йельской школы права, он работал клерком у покойного судьи Верховного суда Тургуда Маршалла.Он опубликовал семь научно-популярных книг, в том числе «Имя Бога напрасно: ошибки и права религии в политике» и «Вежливость: манеры, мораль и демократический этикет». Его первый роман, «Император океанского парка», проработал 11 недель в списке бестселлеров New York Times. Его пятый роман «Импичмент Авраама Линкольна» был опубликован в 2013 году. Профессор Картер является членом многочисленных научных обществ и получил восемь почетных степеней.

Джессика Фуллертон получила степень бакалавра в Западном резервном университете и Св.Петра и степень магистра библиотечного обслуживания Колумбийского университета. Она профессиональный библиотекарь-справочник, член правления и наставник Marin City Children’s. Жительница Аспена, штат Колорадо, она давний участник круглогодичных программ Aspen Words. Она входит в Совет попечителей Музыкального фестиваля в Аспене и приюта для животных Аспена, а также является пожизненным членом NAACP и Compassion & Choices. Являясь сопредседателем Фонда семьи Фуллертон, ее основные интересы включают образование, раннее детство и подготовку к чтению, сохранение дикой природы и вопросы окружающей среды, а также планирование отцовства.

Фил Клей — ветеран морской пехоты в войне в Ираке и автор сборника рассказов «Передислокация», получившего в 2014 году Национальную книжную премию в области художественной литературы. Он был номинирован на премию Фрэнка О’Коннора и удостоен награды Национального книжного фонда «5 до 35». В 2015 году он получил Премию Джона Леонарда Национальной ассоциации книжных критиков за лучшую дебютную работу в любом жанре, литературную премию У. И. Бойда Американской библиотечной ассоциации за выдающиеся достижения в области военной фантастики, премию Чатокуа и премию Уорвика в области писательского мастерства.Выпускник программы MFA Хантер-колледжа, его статьи публиковались в New York Times, Washington Post, Wall Street Journal, Newsweek и в серии эссе Brookings Institution.

Алондра Нельсон — профессор социологии и декан социальных наук Колумбийского университета. Междисциплинарный ученый, ее лекции и публикации исследуют пересечение науки, медицины и неравенства. Ее получившая высокую оценку книга Социальная жизнь ДНК: раса, возмещение ущерба и примирение после генома была опубликована в 2016 году.Ее первая книга, «Тело и душа: Партия черной пантеры и борьба с дискриминацией в медицине», получила в 2013 году премию Мирры Комаровски и стала финалистом премии К. Райта Миллса в 2012 году. Ее отредактированные работы включают «Генетика и неурегулированное прошлое: столкновение ДНК, расы и истории» и «Техниколор: раса, технологии и повседневная жизнь». Выпускница Фи Бета Каппа Калифорнийского университета в Сан-Диего, она получила степень магистра философии. и к.т.н. из Нью-Йоркского университета.

Ахил Шарма иммигрировал в Соединенные Штаты, когда ему было восемь лет, и учился в Принстонском университете, где получил степень бакалавра.А. в государственной политике в школе Вудро Вильсона. Ему была присуждена стипендия Стегнера по программе письма в Стэнфорде, где он выиграл несколько премий О. Генри. Его первый роман «Послушный отец» получил премию ПЕН-клуба / Хемингуэя в 2001 году и премию писателей Уайтинга в 2001 году и был признан лучшей книгой года по версии New York Times. Его второй роман, «Семейная жизнь», в основном автобиографический, он получил премию Folio Prize 2015 года и Международную литературную премию Дублина в 2016 году. Он также опубликовал рассказы в The New Yorker, The Atlantic Monthly, антологии The Best American Short Stories и The O.Антология рассказов премии Генри. Шарма — доцент программы MFA по творческому письму в Университете Рутгерса в Ньюарке.

ecole primaire sainte catherine montfavet

Что бы ни думали о русской революции, это определенно было больше, чем серия потребительских проблем. Роман Бориса Пастернака был опубликован на Западе среди празднований и споров. Я не нашел его таким хорошим фильмом, но другим, похоже, он понравился. Режиссер [Дэвид Лин] создал один из самых тщательно продуманных и выполненных фильмов, превосходящий во многих визуальных отношениях его «Лоуренс Аравийский».Вскоре они обручились. Сын Шарифа Тарек был брошен на роль молодого Живаго, и Шариф направил своего сына как способ приблизиться к его персонажу. Паша: «Не стоит сейчас этим восхищаться. Комаровский пытается отговорить Лару от женитьбы на Паше. (Вытаскивает сигару изо рта Виктора, бросает ее в унитаз) Комаровский:« Отдаю ее тебе, Юрий Андреевич. Вы не согласны; ты не прав. Доктор Живаго (итал. Il dottor Živago) — эпическая романтическая драма 1965 года режиссера Дэвида Лина по сценарию Роберта Болта.Действие книги разворачивается в России между годами до Первой мировой войны и гражданской войной 1918–1922 годов в России и основано на романе Бориса Пастернака 1957 года «Доктор Живаго». Несмотря на огромную популярность на Западе, книга была запрещена в Советском Союзе за десятилетия. Во время Первой мировой войны Евграф Живаго был послан большевиками, чтобы подорвать Императорскую Российскую Армию. Если бы он этого не сделал, не было бы трагедии ». С Омаром Шарифом, Джули Кристи, Джеральдин Чаплин, Родом Стайгером. На этот титул пока нет объявлений.Он бежит за ней, но терпит смертельный сердечный приступ, прежде чем добраться до нее. Обязательно посмотрите классику. Смотрите еще идеи о Живаго, Докторе Живаго, Джули Кристи. Если вам это понравилось, посмотрите книгу Айн Рэнд «Мы, живые». Свадебный подарок. В Юрятине Живаго видит Лару, и они сдаются своим давно подавленным страстям. Личная жизнь мертва в России. Майкл Кейн рассказывает в своей автобиографии, что он также читал для Живаго и участвовал в снимках экрана с Кристи, но (после просмотра результатов с Дэвидом Лином) именно он предложил Омара Шарифа.Все, все, что я понимаю, понимаю только потому, что люблю ». Лин убедил Понти, что Лорен не подходит для роли Лары, сказав, что она «слишком высока» (и признался сценаристу Роберту Болту, что он не может принять Лорен как девственницу для ранних частей фильма), и Иветт Мимье, На эту роль рассматривались Сара Майлз и Джейн Фонда. Прекрасная игра талантливых актеров и ОЧЕНЬ прекрасная кинематография, музыка и т. Д. Понимаете? Команда снимала некоторые локации с сильным снегопадом, например, заснеженный пейзаж в кадре поезда Стрельникова, где-то на Кампо-де-Гомара недалеко от Сории.[10]. [32] Брендан Гилл из The New Yorker назвал фильм «печальным разочарованием … этим способным актерам почти ничего не дали, кроме как носить костюмы и вести банальную светскую беседу. Он был схвачен в пяти милях оттуда и покончил жизнь самоубийством. Путь к его казни. Занял 38-е место среди лучших фильмов 1965 года и 2446-е место в лучших фильмах всех времен (по мнению пользователей RYM). «Доктор Живаго Фильм». Шариф полюбил роман, и когда он услышал, что Лин снимает экранизацию , он попросил, чтобы его сняли на роль Паши (которая в конечном итоге досталась Тому Куртенэ).Ежедневные низкие цены и бесплатная доставка соответствующих заказов. Ежедневные низкие цены и бесплатная доставка соответствующих заказов. На глади гавани. », Лара:« Разве не было бы замечательно, если бы мы встретились раньше? »Генерал Живаго:« Кто тебя научил? »» [37] Ричард Л. Коу из Washington Post назвал это «Визуально красивым и прекрасно исполненным. . » В этом фильме все было на высшем уровне тогда и, возможно, даже сейчас. Комаровского лечит Живаго, гость вечеринки. Из [Лоуренса Аравийского], Лин не только повторно завербовал Омара Шарифа и Алека Гиннесса, но и Мориса Жарра для написания музыки, сценариста Роберта Болта и оператора Фредди Янга.Начни долгий исход, поклявшись в одиночестве. Униженная, Лара позже берет у Паши пистолет и следует за Комаровским на рождественскую вечеринку. Кто ты такой, чтобы мне в чем-то отказывать? Доктор Живаго (итал. Il dottor Živago) — эпическая романтическая драма 1965 года режиссера Дэвида Лина по сценарию Роберта Болта. Я считаю это абсурдно личным. Ежедневные низкие цены и бесплатная доставка соответствующих заказов. Посмотрите другие идеи о zhivago, dr zhivago, julie christie. Критический консенсус гласит: «Возможно, это не лучший из эпических произведений Дэвида Лина, но доктор Др.Живаго по-прежнему блестяще фотографируется и остается неизменно романтичным. Пока поезд делает промежуточную остановку, Живаго выходит. Билеты) »,« Все время кассы скорректированы с учетом инфляции цен на билеты »,« TOP250 tous les temps en Italie (включает в себя) »,« Доктор Живаго (Re: 2015) — Финансовая информация (Великобритания) »,« Канны готовятся к «Живаго» и «Русская» вечеринка после вечеринки »,« Календарь выпуска обложек DVD и Blu-ray — май 2010 »,« Экран: премьера фильма Дэвида Лина «Доктор Живаго» »,« Отличная игра, продакшн в «Докторе» Живаго, «Доктор Живаго, рецензия на фильм: эпический роман Дэвида Лина отмечает 50-летие», «Замороженные создатели: это Дисней, но немного другое», «38-я церемония вручения премии Оскар (1966), номинанты и победители», https: // en.wikipedia.org/w/index.php?title=Doctor_Zhivago_(film)&oldid=1000

5, Лицензия Creative Commons Attribution-ShareAlike, Памелла Кэррингтон-Кутте, Мерседес Руис в молодости Тони, последний раз редактировалась 17 января 2021 в 08 : 23. Несмотря на то, что она попала под повозку, она избежала серьезной травмы и вернулась к работе в течение трех недель (при этом не погибла и не потеряла конечность). Письму шесть месяцев. Я впервые увидел этот фильм летом 1965 года, когда только что закончил училище. Лара подходит к Евграфу у могилы и просит его помочь найти ее и дочь Живаго, погибшую во время Гражданской войны в России.Как и в случае с «Титаником» Джеймса Кэмерона, десятилетия спустя публике понравился этот технический шедевр, основанный на обреченном романе, особенно благодаря его чрезвычайно популярной музыке Жарра. Живаго: «Ваша точка зрения — их деревня. Да. Ситуация стала международным делом célèbre и сделала Пастернака символом холодной войны сопротивления советскому коммунизму. Тоня родила дочь по имени Анна, и она, ее отец, и ее двое». дети были депортированы и живут в Париже. … Где-то, любовь моя || Тема Лары || Nhc Phim: Docteur Jivago Где-то, любовь моя, будут песни для пения Хотя снег покрывает надежду на весну Где-то в холме цветет зеленый и… Она говорит, что Тоня обратилась к ней, когда искала Живаго.Живаго и Лара становятся любовниками. Ознакомьтесь с нашей коллекцией dr zhivago, чтобы найти самые лучшие уникальные или изготовленные на заказ изделия ручной работы из наших магазинов. Я до сих пор помню, как мурашки по коже смотрели на зимние сцены с завораживающей темой Лары, играющей на балалайке, сидя в темном и прохладном театре с кондиционированным воздухом жарким летним днем ​​… а затем юная Джули Кристи и ее люди посреди русской революции! Отрывки из книги Пастернака были известны в Самиздате с некоторого времени после Второй мировой войны.», Генерал Живаго:« Тоня! Другие местоположения включают железнодорожный вокзал Мадрид-Делисиас в Мадриде и хребет Монкайо. Живаго: «Нельзя курить. Как корпуса парусных кораблей, Николас Роуг был первоначальным оператором-постановщиком и работал над некоторыми сценами, но после ссоры с Лином ушел, и его заменил Фредди Янг. «Звук музыки» получил наибольшее количество номинаций на 38-й церемонии вручения премии «Оскар» (по десять каждая) Магазин «Доктор Живаго»: саундтрек к фильму — Deluxe 30th Anniversary Edition.Перейти к главной навигации Перейти к основной навигации Перейти к поиску Перейти к поиску Перейти к содержимому Справка Справка, открывается новое окно. 10 … и узнав, что у нее есть инстинктивный талант к игре на балалайке (опять же, это важно в романе и в фильме Лина, но здесь не упоминается). Обратите внимание, что маски необходимы в соответствии с указаниями. Voir plus d’idées sur le thème Docteur jivago, Жюли Кристи, Кэндис Берген. Посмотрите другие идеи о dr zhivago, zhivago, julie christie. семья, дружба, страсть, сообщество, смысл, правда и любовь? На всех безграничных расстояниях я понимаю, почему ты можешь меня ненавидеть.В актерский состав второго плана входят Джеральдин Чаплин, Род Стайгер, Алек Гиннесс, Том Куртенэ, Ральф Ричардсон, Сиобан МакКенна и Рита Тушингем. [3] Это самый популярный фильм за все время в Италии с 22,9 миллионами просмотров. Зимние сцены фильма Семья, путешествующая по железной дороге в Юрятин, была снята в Канаде. [26] [27], 24 сентября 2002 г. была выпущена юбилейная версия 35-летия Доктора Живаго на DVD (набор из двух дисков) [28], а в 2010 г. — еще одно юбилейное издание. на Blu-ray (комплект из трех дисков, включающий книгу).На первый взгляд фильм представляет собой трагический роман, повествующий о молодом российском докторе, его семье и его запретном возлюбленном через смятения Первой мировой войны, русской революции, гражданской войны в России и сталинского периода. Потому что есть два типа женщин. Я пошел с другой парой, и этот парень был специалистом по истории и помог мне понять, что происходит. Шариф очень удивился, когда Лин предложил ему сыграть в «Живаго». 3:01. Ежедневные низкие цены и бесплатная доставка соответствующих заказов. «Ветер» Бориса Пастернака Если бы у нас были дети, Юрий, ты бы хотел мальчика или девочку? »» [33] Ежемесячный кинобюллетень писал: «Лучшее, что можно сказать о Докторе Живаго, — это то, что это честный провал. .Лара: «Мы поженились бы, завели бы дом и детей. Питер О’Тул, звезда Лоуренса Аравийского, изначально был выбран Лином для« Живаго », но отказался от этой роли; Макс фон Сюдов и Пол Ньюман также рассматривались. Сочувствуя большевистской революции, но потрясенный войнами и чистками, он изо всех сил пытается сохранить свой индивидуализм как гуманист в духе коллективизма. Он из тех мужчин, которые порождают несчастья, особенно среди женщин. [35] Артур Д. Мерфи of Variety заявил: «Размах и размах русской революции, отраженные в личностях тех, кто адаптировался или был подавлен, Дэвид Лин запечатлел в« Докторе Живаго », часто с невероятно драматической интенсивностью.Доктор Живаго Docteur Jivago (DVD): Прослеживает жизнь поэта-хирурга Юрия Живаго до и во время русской революции. Некоторые зимние сцены были сняты летом при высоких температурах, иногда до 25 ° C (77 ° F). Docteur Jivago (va Действие происходит в России между годами перед Первой мировой войной и Гражданской войной 1918–1922 годов в России и основано на романе Бориса Пастернака 1957 года «Доктор Живаго». В цитировании упоминались его стихи, предполагалось, Премия была в основном за «Доктора Живаго», которую советское правительство рассматривало как антисоветскую работу, таким образом интерпретируя присуждение Нобелевской премии как жест, враждебный Советскому Союзу.«[34] Среди положительных отзывов журнал Time назвал фильм« Грамотным, старомодным, душевным и полностью романтичным ». Несмотря на огромную популярность на Западе, книга была запрещена в Советском Союзе на десятилетия. Тем временем Лара ей всего 17 лет, она тайно связана с другом / любовником своей матери, старшим и хорошо связанным Виктором Ипполитовичем Комаровским.Может ли коллективизм обеспечить человека предметами первой необходимости, т.е. это восьмой самый кассовый фильм всех времен с поправкой на инфляцию. .[30] Джеффри Макнаб из The Independent сделал рецензию на фильм к его 50-летнему юбилею и отметил «экстраординарное мастерство» режиссера Дэвида Лина, но обнаружил, что фильм граничит с «китчем». Атаку партизан через замерзшее озеро снимали и в Испании; на высохшее русло реки кладут чугунный лист, а поверх насыпают искусственный снег (в основном мраморную пыль). В конечном итоге Джули Кристи была выбрана на основе ее появления в «Билли Лжеце» (1963) и рекомендации Джона Форда, который снял ее в «Молодой Кэссиди» (1965).По состоянию на [обновление] 2016 года, это восьмой самый кассовый фильм всех времен в США и Канаде с поправкой на рост цен на билеты. Он возвышенный. Справка Справка, открывается новое окно. После того, как мать Лары узнает о романе дочери с Комаровским, она пытается покончить жизнь самоубийством. Дэвид: «Никто ее не учил!» Иными словами, было ли это правильно или неправильно, хорошо или плохо, что изначально популистская революция была ниспровергнута в силу, которая заставила людей подчиниться или даже хуже? Жизнь русского врача и поэта, который, будучи женатым на другом, влюбляется в жену политического активиста и переживает лишения во время Первой мировой войны, а затем Октябрьской революции.Великолепные пейзажи и оценка ~ 420% Смотрите их вместе с любимым человеком. Одним из первых актеров, подписавших контракт, был Омар Шариф, сыгравший правую руку Лоуренса Шерифа Али в «Лоуренсе Аравийском». Действие повествования, действие которого происходит в конце 1940-х или начале 1950-х годов, включает в себя генерал-лейтенанта КГБ Евграфа Андреевича Живаго, разыскивающего дочь своего сводного брата, доктора Юрия Андреевича Живаго, и Ларису («Лару») Антипову. 30 июня 2019 г. — Изучите доску Малкольма Кеттериджа «Доктор Живаго» на Pinterest.Фильм, который я смотрел несколько раз, плюс ремейки. Смотрите еще идеи о д-р живаго, живаго, докторе. Обращение к фильму Дэвида Лина было предложено по разным причинам. Глядя в окно трамвая, Живаго замечает идущую по улице Лару. 71 значок • 33 последователя. Доктор Живаго Docteur Jivago (DVD): Любовь и романтика во время русской революции. Во время напряженного допроса Живаго узнает в Стрельнакове Пашу Антипова с рождественской вечеринки. [Доктор Живаго] медлительный, но технически изумительный, красивый и умный.Живаго принимает предложение Комаровского о безопасном проходе для себя, Лары и ее дочери. [40], «О тухлых помидорах» у фильма рейтинг одобрения 84%, основанный на 49 обзорах, со средней оценкой 7,59 / 10. Фактически, Народ настаивал на том, что критики ошибались. Вы были в шоке ». Это неплохой фильм. 15 июля 2018 г. — Изучите доску Нэнси Грей« Доктор Живаго 1965 »на Pinterest. Живаго:« Спасибо ». Роман Пастернака имел международный успех, и продюсер Карло Понти был заинтересован в том, чтобы приспособить его в качестве транспортного средства для своей жены Софи Лорен.В фильме содержится критика Революции, СССР или коллективизма? Оставив свои вещи Ларе, она вернулась в Москву. Качается лес и дача. Благодаря советской кампании против романа, он стал сенсацией во всем некоммунистическом мире. — Лев Толстой. Оба фильма получили по пять премий «Оскар», но «Звуки музыки» получили награды за лучший фильм и лучшую режиссуру. Сейчас Тоня беременна, и перед родами Живаго едет в Юрятин, чтобы порвать с Ларой.Живаго разрывается между верностью и страстью. Паша: «Они всегда так говорят, и какое это имеет значение? Они живут в своем московском доме, который был конфискован новым советским правительством и разделен на многоквартирные дома. из Аравии (1962), хотел сделать более интимный, романтический фильм, чтобы уравновесить боевик и приключенческий тон своего предыдущего фильма. Живаго: «Я думаю, мы можем сойти с ума, если будем думать обо всем этом» [Доктор Живаго ], адаптированный из романа Бориса Пастернака и снятый великим Дэвидом Лином, остается одним из величайших кинематографических произведений мира.Паша: «Личная жизнь мертва — для человека с любым мужским достоинством». На вопрос об этом жених заявляет, что Таня «великая художница», и говорит, что она самоучка, что указывает на то, что она дочь Живаго. [6] [7] Род Стайгер был выбран на роль Комаровского после того, как Марлон Брандо и Джеймс Мейсон отказались от этой роли. Стрельников упоминает, что Лара живет в Юрятине, куда направляется Живаго и который оккупирован антикоммунистическими белыми силами. Я думаю, что да. Обширный, сложный, неуловимый роман Бориса Пастернака скрепляет единство стиля, движущая сила его повествования, страстный голос поэта, который сплетает массу разнообразных персонажей в единый гобелен.И верный эпической форме, тысячи людей на заднем плане. Но современные критики ошибались. Евграф по-прежнему считает, что Таня Комарова — дочь Живаго и Лары, но ее это не убеждает. 4.6 из 5 звезд 256. Мы открыты! Макнаб также чувствовал, что музыкальная партитура Мориса Жарра все еще актуальна, но подверг критике английский акцент. Женат на девушке из высшего общества, которая предана ему, но он влюбляется в несчастную женщину, которая становится его музой. Недавно назначенный региональным чиновником в независимой Дальневосточной республике, он сообщает Живаго, что ЧК разрешила Ларе оставаться в этом районе только для того, чтобы заманить Стрельникова.Комаровский предлагает ей и Юрию помощь в выезде из России, но ему тут же отказывают. Похороны Живаго очень посещаемы, несмотря на то, что его стихи запрещены. Тема Лары (Где-то моя любовь) — Органная клавиатура — Продолжительность: 3:59. Лара: «Я всегда буду думать об этом. Лара исчезает, и Евграф считает, что она, должно быть, умерла в одном из трудовых лагерей. Где-то за два года создания фильма дух романа был утерян. Замечательный рассказ личных историй о людях. люди, которых изображают первоклассные актеры, которые просто хотят жить, несмотря на тоталитарную революцию против авторитарного правительства, происходящего на заднем плане.Откройте (и сохраните!) Следы жизни поэта-хирурга Юрия Живаго до и во время русской революции. Паша: «Белым лошадей продавали». Евграф помогает ей обыскивать детские дома, но они не могут ее найти. После похорон матери в сельской России осиротевшего ребенка Юрия Живаго забирают друзья семьи в Москве: Александр и Анна Громеко. И ветер, жалуясь, плача, Комаровский: «Тебе интересно?» [9] Однако прогнозы погоды не оправдались, и команда Дэвида Лина пережила самую теплую зиму в Испании за 50 лет.Я хочу знать, как мы собираемся остаться в живых этой зимой. DVD. 22 июл. Комаровский приезжает с небольшим отрядом войск. Перед отъездом из больницы Живаго и Лара влюбляются друг в друга, хотя Живаго остается верен Тони. По возвращении он был похищен партизанами-коммунистами и вынужден был присоединиться к их полевой медицинской службе. Она обещает прислушаться к словам Евграфа. Чувства, прозрения, привязанности … теперь это внезапно становится тривиальным. Джули Кристи идеальна и невероятно красива.[22] В Соединенном Королевстве это был самый популярный фильм года с 11,2 миллионами просмотров [23] и был третьим по величине кассовым фильмом за все время в Австралии с прокатом в 2,5 миллиона австралийских долларов. Однако роман был завершен только в 1956 году. 2019 — Découvrez le tableau «Доктор Хиваго» де Дайан Ладусер на Pinterest. Живаго встречает Лару и берет ее в качестве няни. Кампо де Гомара »,« Женщина, падающая под поезд в фильме «Доктор Живаго» »,« Кассы за все время, скорректированные с учетом инфляции цен на билеты (прим.», Лара (Живаго):» Господи, УЖАСНОЕ время быть живым! » В 1998 году Американский институт кино занял 39-е место в списке «100 лет … 100 фильмов» [4], а в следующем году Британский институт кино занял 27-е место среди величайших британских фильмов всех времен [5]. Он просит ее спрятать пистолет, который он подобрал при нападении. [30] Босли Кроутер из The New York Times чувствовал, что акцент в фильме на истории любви между Живаго и Ларой упрощает события русской революции и последовавшей за ней гражданской войны в России, но был впечатлен визуальными эффектами фильма.Вся суть книги заключалась в том, что, хотя Живаго не одобрял курс революции, он одобрял ее в принципе. Его схватили охранники и доставили к Стрельникову. Семья поселяется в коттедже в усадьбе Варыкино. Доктор Живаго. Михаил Смирнов 299537 просмотров. На вопрос, как она заблудилась, Таня отвечает, что ее «отец» отпустил ее руку, когда они бежали от хаоса войны. Пышный и романтичный — один из величайших фильмов, когда-либо созданных. «[39], Рассматривая его к 30-летнему юбилею, кинокритик Роджер Эберт расценил его как» образец превосходного мастерства в старинном стиле на службе сентиментального романтического видения «и написал, что» история, особенно в том виде, в каком она была упрощенный Лином и его сценаристом Робертом Болтом, кажется политическим в том же смысле, что «Унесенные ветром» политичны, как зрелище и фон, без идеологии », делая вывод о том, что политическое содержание рассматривается в основном как« второстепенное шоу ».[13] Начальная и последняя сцены были сняты на плотине Альдеадавила между Испанией и Португалией. Ты не согласен? 28 августа 2019 г. — Изучите доску Джо Ви «Доктор Живаго» на Pinterest. Комаровский (Ларе): «Есть два типа мужчин и только два», Живаго: «Что происходит с такой девушкой, когда такой мужчина, как ты, покончит с ней?» «Доктор Живаго» (1965): актеры и съемочная группа, в том числе актеры, актрисы, режиссеры, сценаристы и многие другие. Живаго: «Ненавижу все, что вы говорите, но недостаточно, чтобы убить вас за это.«И когда Юрий снова видит Лару, они оба пожилые люди, но я думаю, что это можно не заметить. Однажды ночью друг Лары, идеалист-реформатор Павел Павлович« Паша »Антипов, ранен саблевидными казаками во время жестокого нападения на мирная гражданская демонстрация М. Джули Кристи Голливудский гламур Голливудские звезды Классика Голливуда Самые красивые лица Красивые женщины Красивые люди Британские актрисы Актеры и актрисы. Обменяйте «карету» на «тройку», и вы получите неофициальную российскую версию «Унесенных ветром» «! Несмотря на то, что Лара расстроена признанием Лары в отношении нее и Комаровского, Паша женится на ней, и в конце концов у них родится дочь Катя.14 сентября 2020 г. — Изучите доску Сюзанны Макормак «Доктор Живаго» в Pinterest. Жизнь русского врача / поэта, который, хотя и женат, влюбляется в жену политического активиста и переживает лишения во время большевистской революции. BiblioCore: app19 Версия 8.35.1 Последнее обновление 2020/12/09 11:57, Бербанк, Калифорния: Распространяется Warner Home Video, © 2010, 2 видеодиска (двусторонние; 200 минут) Пер. Комаровский: Кто ты такой, чтобы отказываться от моего сахара? Кроме того, с поправкой на инфляцию, он также входит в десятку самых кассовых фильмов в мире.Ты, моя дорогая, шлюха. видео файл, DVD видео. Есть другой вид. Узнайте, чего ожидать, предлагаемые услуги, наши новые часы работы и как мы работаем, чтобы обеспечить безопасность всех. Пастернак, ставший целью пылкой кампании советского правительства по навешиванию на него ярлыка предателя, был вынужден отказаться от этой премии. Комаровский настаивает на том, чтобы против Лары не было предпринято никаких действий, и ее сопровождает Паша, который последовал за ней на вечеринку. Не каждую сосну в отдельности. После выхода в прокат многие современные критики ругали [Доктора Живаго] за его длинный и косвенный сюжет, который длился более трех часов.Евграф, ныне член ЧК, сообщает Живаго, что его стихи осуждены как антагонистические коммунизму. Тем не менее некоторые осуждали свободную адаптацию за упущение смысла оригинального романа Пастернака и его стихов. Фильм предлагает нам ответы, которые я не могу дать в отведенном здесь месте. самый кассовый фильм всех времен в США и Канаде, самый кассовый фильм всех времен с поправкой на инфляцию, третий самый кассовый фильм всех времен в Австралии. Узнайте, как и когда удалить это шаблонное сообщение, Лучший сценарий — Основано на материалах другого медиума, Лучшая музыка — по существу оригинальная, лучшая оригинальная партитура, написанная для кино или телешоу, «Майкл Кейн обсуждает« Путешествие 2: Таинственный остров »», Доктор Живаго (1965) — Статьи — TCM.com «,» Línea Santander-Mediterráneo. Меня больше нет, но ты все еще жив. Он идет к Ларе, которая о нем заботится. «[38] Клиффорд Терри из« Чикаго Трибьюн »написал, что режиссер Дэвид Лин и сценарист Роберт Болт« создали бессвязную книгу, хорошо контролируемый фильм, подчеркнутый отличной актерской игрой и блестящей постановкой. Есть два типа женщин, и вы, как мы хорошо знаем, не из первого. История убила его. Большинство сцен, посвященных службе Живаго и Лары в Первой мировой войне, снимались в Сории, как и усадьба Варыкино.Коллекция доктора Живаго Малькольма Кеттериджа. Хорошие фильмы, такие как «Доктор Живаго», задают нам вопросы. [17] Кроме того, это девятый самый кассовый фильм в мире после поправки на инфляцию. Другие критики осуждали недостаток развития характера, центральный роман, который, по их мнению, был чрезмерно разрекламирован, и за сильную дерзость. Плохие фильмы, как правило, побуждают зрителей спрашивать: «Был ли этот фильм необходим?» Была ли нужна [Лига справедливости] или [План 9 из космоса]? Магазин Доктор Живаго — разворот.Режиссер: Дэвид Лин. Через два года Живаго дезертирует из партизан. », Паша:« Раньше я восхищался твоей поэзией ». Другие зимние сцены, в основном пейзажные сцены и побег Юрия от партизан, снимали в Финляндии. Она стреляет в него, раня ему руку. Действие фильма в основном происходит на фоне« Мира ». Первая война, русская революция 1917 года и гражданская война в России. Живаго разрывается между преданностью и страстью. Так, как в тоске, чтобы найти слова, Живаго: «Я видел кое-что из вашего« мужественности »по дороге в местечке под названием Минск.«Он из тех людей, на которых мир притворяется, что уважает, а на самом деле презирает. Теперь они намерены арестовать Лару. 24 февраля 2013 г. — Доктор Живаго. Почему доктора Живаго нужно обязательно увидеть: музыка на балалайке безупречно сочная , плюс идет нескончаемый парад меховой моды. Он также получил пять наград на 23-м конкурсе «Золотой глобус», в том числе за лучший фильм — драма и лучший актер — драматический фильм для Шарифа.